Как ответно полюбить своё исследование

H1 (гипотезаразличии)		H0 (гипотезасходстве).		Яискал	различия,
закономерности.Подтверждение первойгипотезысвидетельствовалобы					о
верностистатистическогоутверждения,второй			– опринятииутверждения
H0 – оботсутствииразличГласе( Дж.Стенли, Дж.й, 1976).
Послепроведенияконкретнэкс ериментаоверяютсяго
многочисленные	татистическиегипотезы.Каждпараметрй
характеризуетсянесколькимистатистическимимерами:				мерой центральной
тенденции, мерой изменчивости имерой			распределе.Кртмож, гоме ноия
вычислитьмерысвязипарамоцзначимостьенитровэ их.язей
Гипотезы,	которыея	неопровергну	л вэкспревра, ерименте		тились в

факты,теории,закономерности,законы.

Гипотезыбываютразные

:

–Гипотеза-абстракция.О тветнафилософскийилиметодологический во,непредполагающийосэксперимпров.Являетсянтальнойрки инструментомсовершенствованиятеоретическогознания.

–Гипотеза-догадка.О тветнапростойвопросявленияхилифактах.

Требуетфилобсо.Вэксперсновафскогочастоненуждаетсяименте.

– Гипотеза-связь.О тветосвязяхмеждуявлениями.Проверяетсяходе измерительногоисслед,котчащеназываютванияроекорреляционным исследовани.Егорезультаявляустановлениеетлинейноймсяомили нелинсвязимпроцессамиждуйнойилиобнаружениеотсутсттаковой. ия

– Гипотеза-прогноз.О сновываетсянатеормоделиили реальности представляетсобойпрогноз,следствмоделейэ ихеорилитакй( называемыетеоретическиобоснованнпроверкигипотезы)Служит. для следсконкретнойвеормоделиил .

– Гипотеза-сомнение.В ыдвигаетсядляподтвержденияили опровержениятехилииныхтеорий,зако,раобнаруженныховее

81

закономерностилипричинныхсвязеймеждуявл.Осйниямиована интуицииисследов:Апоч« бынет?»амуктеля.

– Гипотеза-предположение.В ыдвигаетсябезотносительнокакой теории,модели,тоестьфо рмулируетдляданногослуча.Послея эксперимпровтакаягиентальнойркипотезаревфактращается,опятьже дляданногослучая.

Вкачесшуткиве тривесёлыегипотезы:

Вопрос:Существуетли,помимоземн,разумнаяжизньйво Вселенной?Гип:дотезака зательствомсущестразужизнинойвания Вселеннойявляетофакт,чтодоспоряихниктонепопыталсянами связаться.

Вопрос:П упавшегочемутводукамняпр кругообразноеисходит движениеволн?Гипот:Камень,упавшийводуза,всегдапоп дает круга.

Вопрос:Какобразуютсячёрныедыры?Гипотеза:Чёрныедыры образовалисьтам,гдеБогподелилнаноль.

Аэтосерьёзнаягипотеза: «Всякоеодносвязноекомпактноетрёхмерное многообразиебезкраягомеоморфтрёхмесфере»Так.звучитгипотезной Пуанка,котод ГригорийказалуюеПерель,скрооткмаотнозавшийся премидолларьнзаисвоёоткрытиенаго. в

Япомню,	чтогипмотезажеттвергаться,ноникогданеможетбыть
окончательнопринятой.Любаягипотеза	– поканесталатеорией
дляпоследующейпроверки.

Грань10Взаимосвязанность. ответов

Главныйэлемент моей авторскойнаучнойразработки

-либо

–

центр

а

– открыта

,крышамоего

82

научногоздания

– концепция.

Концепция – латинскоеслово,означающееспособпонимания,
различентрактовкикак ях	-либо явлений,котпорыйождает
соображениявыводы,присущиетолькодляданнспособа. го	Концепция		–	взаимосвязанные
	идеи,подкрепляющиеправильностьили
	ошибочносполученногоответана ь
	научныйвопрос,определяющиеместо
	ответа всистеме		науки болеевысок			ого
	порядка.
	Концепциюя				разработал	в
	результаанализасин. теза
	Анализ:	исследуепредметый				я
	разложил на составныечасти,кажд				ую из
	котподетальномурыхвергизучению.
	Синтез: отдельныеэлементыичасти					я
	стал рассматривать вовзаимосвязи,
	взаимодействии,взаимообусловленности					.
	Этоипозволилопредставить
	ги,потезудтвержден			иекоторойстало
	теорией,атак	жепослужило			постановке

новых научных вопросов.
Врезультате	, вконцепции	я представил целостноеиобобщенное
знание опредмете,показ	ал егод	инамику, охарактеризовал условияего

83

развития,обоснов		ал прогнозыиделовыепредложения,		дал рекомендациипо
его управлениюиспользованию.
Важно!		Всепредстаклассифвмоейленныеконцепцикацмлиии
единоеоснование.Это			– закон логики.Немогутбыть:		яблоки,груши,
апельсиныфрукт.Почтофруктыму			– обобщающеепонятиедля
предыдущихнаименований.
Янаучился мыслитьнауч,одн. означно
Всегда,кактолько			я задумысвоёмаюисследовании		какое-то
перечисллюдей(,объ,предмниектов,явлетовний				ит.п.)	– явыбираю
толькоОДНОосновдлякланиессифик.Аоснованийц					– много.
Например,еслиязадумалвсвоейконцепцклассифицировать
напрк(за,влениядачамусловиям,принцпоказ, ит..этажеакотелям
применимо),тоу возможностьня			испогромныйльзоватьвыбор
оснований.
Так,е	сливоснове		моей классификации – процесс,тонаправления
могутбыть:

-планирование;

-информирование;

-организация;

-реализация;

-оценка;

-популяризация.

Есливосновеклассификации

– время,тон

аправлениямогутбыть:

-краткие;

-продолжительные;

-бесконечные.

Есливоснове – пери,тнаправленияодичность:

-разовые;

-регулярные;

-непрерывные;

Есливосновеклассификации		– цен,тонаправленияостимогутбыть:
- материальные;
- социальные;
- духовные.
Есливосновеклассификации		– субъектысемейноговоспитания,то
направлениямогутбыть:
- рабосде,тьмиа
- работасмамами,
- работаспап, ми
- работаспед, гогами
- расбабушкамиотадедушками,
- расбратьямиотасестрам		и.
Есливоснове	– видыскусств,то:

-архитектура;

-декоративно-прикладноеискусство;

84

-дизайн;

-изобразительноеискусство;

-фото;

-кино,телевидение,радио;

-литература,

-журналистика;

-музыка,

-театр,

-хореография,

-цирк.

Есливоснове – взаимодейсубъектовво напримерпитаниятвие( , дети-родители-педагоги-социум),тонаправления:

-родители-дети;

-родители-родители;

-родители-педагоги;

-педагоги-дети;

-педагоги-педагоги;

- дети-родители-педагоги...всего(16,потомучтов4степени4 )		.
Есливосновеклассификации	–	педагогическиерезультаты,то
направлениямогутбыть:
- воспитанностькачеств( )	;
- обученность (знания,умения,навыки)		;
- развитоскомпетенции( ) ь	.
Есливосновеклассификации	– ведущиевидыдеятчел, ьностиовека
тонапра влениямогутбытьтакими:
- игровые;
- социзнальночимые	;

-научно-образовательные;

-профессиональные;

-семейные.

Есливосновеклассификации	– взаимодействиечеловекапредметной
средой,тонаправлениямогутбытьтакие:

-человек-природа,

-человек-человек,

-человек-техника,

-человек-информациязнаки( ).

Есливосновеклассификации

– количество,тонаправления:

-индивидуальные;

-парные;

-коллективно-массовые. Еслиинф,т:ормация

-входящая;

-исходящая.

Еслиформы,то: - круг

85

-овал

-многоугольник:)))

Самоеинт,чтокресноегда		я кладу всвоюклассификациюОДНО
основание,у	меня неможбытьесконечногоспит(.д.итска.п.)			- он
конечен,огра,однозначен.иченИэто		–	здорово!Значит,	я рассматриваю
исследуемое всесторонне.		Мояконцепциябудетстройнаяприятная.
Переместимсявбудущее		накачеляхвремени	.

Пользуясьтем,чтовыужедостигли				, чегохотели,	представьтекадров7
рекламногофильмавашемвеликомнаучномоткрытии.Чтоэтоза
результат?Какегповытребители?				Ктоип препятствовалчемуего
внедрению?	Каковы условияегоразвития			?Какие	прогнозы набудущее?
Какие рекомендациипоуправлениюиспользованию					вашегооткрытия?	Кто
пойдетследомзавами,кчемупридутони?
Кадр1	Кадр2	Кадр3	Кадр4	Кадр5	Кадр6	Кадр7

86

Возвращайтесь.
Проансвоиза.лпизсируйте
Чемдетальнейвы	ощутили своё открытие вбудущем,чемчетче
представляетееготребите,конкурент,послейдователей		– темпроще
вамначатьисследованиепрямосейчас.Неумени		евидетьрезультатысвоей
работы – самыйглавныйтормозисследователя.		Путешествуйтечащена
качеляхвременисвоимрезультатам,чтобыонивсегдабылирядомвами
прямосейчас.
Засвоёпутешествиепо тавьтебеоценкуотдо15Полученный.		балл
впишите всекреткодв книги.цеый
Яс таралсянеувлека	ться абстрагированиемотреальнойжизни	,какэто
свойственноиногдаучёным	.
«Известно,что	тецкибернетикиНорбертВинерславился
чрезвычайнойабывчивостью.
Коесемьягодапереехаланановуюквартир		у,женаположилаемув
бумажниклисток,накот	оромзаписалаихновыйадрес.О	наотлично
пон,чтоимужнанесможетчеланайтидорогудомой.
Темменее,впервыйжед,когданьемунар пришлаботевголову
очереднаязамечательнаяидея,онполезвбума	жник,достлистоктудаал
садрес,написалегомборотенескф,понярмуллько,чтоидея
неивернаыкинлистоквму ор. нуюзину
Вечером,какнивчемнебывало,онпоехалсвоемупрежнемуадресу.
Когдабн,чторужилосьвстаромдомеуженик		тонеживет,он
полнойрастерянностивышелнаулицу…

87

Внеосегозап, нило
подошелкстоявше	йнеподалеку
девочкеисказал: «	Извините,
возм,выпожм.Яенянитео
профеВи,моянерсемьясор
недавнопереехалаотсюда.Выне
моглибысказать,кудаим	енно?»
Девочкавыслушалаего	очень
вниматотв: етилально«	Да,
папа,маматаки	думала,чтыо
этозабудешь …».

Грань11Окрашенность. словами

Исходяизнаучноговопросаигип, тезы	яс формулировал название
диссертации – этофасад моего дома,	моя визитнаякарточка.

Название должнобытькраткимнеболее( слов7),отражающим

содержаниенау	чногоисследовегорезу.Салмыйнияьтатучшийспособ
придумыванияназвания	– «мозговойштурм».

88

Названиедолжновызыватьэмоциональнуюреакцию:бытьярким, запоминающимся,привлекательным,дажекричащим« »,ноэтомеще

вернымпосути.Ононед бытьлжнозаиг« »ра« сплывчатымнным». Я старался некопироватьдругиеназвания.

Переместимсянакачеляхвременибудущее.

Сейчас,когдавыдостивсе,чегох ли	тели,выпишитеслов10,
которыеассоцвмвамис ируютсяревашимоткрытием.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Теперь,пользуясьдлясвязкиглаголами,придумайтеярк,броские,
необычныевариантыназс диссертацииоейеёйцели.Какможно
больше,сколькосмо	жете.Пользуйтесьподсказками4 изупражнения
«Форсайт -встречаученикамигрань( 2)»:
Название	Цель

89

Возвращайтесь!
Засвоёпутешествиепо тавьтебеоценкуотдо15Полученный. балл
впишитесекреткоднцеый	книги.

Вназванииобязательныключевыедляисследслова.Т вания				чностьв
названииважнаследовательно( ,никакихполутонов« »)Мычаще. всего
усваиваеминформациюклассифицируемеепо слоче, вамым
названиедолжсрзанозуслышавшимситьсяили			увидевшимего
определеннуюнами(!)си«		стемукоординат»Поэтому.	япридумал,	какиедва	-
трисловасы	граютв	моем случаерольподромаячков«бногода»Внаучном.
мире теперья	буду ассоциироватьсяназванием		своей диссертации.

90