Как ответно полюбить своё исследование

–Какогоцветахамеле, онсмотгдавзен?ркалоится

–Еслитыумнвс,ктоеэтохпоймет?

– Еслипомидор		- ягода,можнолиназыватькетчупвареньем?
– Каккрасотаможспастимир,еслонавсе				времятребует
жертв?
– Почемубоксерскиеперчаткиназывают,еслиониками						-
варежки?
Главноелюбойдиссертации			– пответаискнаконкретнаучный
(объективный)вопрос.Умениечёткосформулироватьвопрос				– искусство.
Когдаяискал		главный научныйвопрос , я учитывалификсировал
параллельныезадачикосвенныефакты,которые			,	напервыйвзгляд		,
казались	малозначительными.Но		именно онискрыва	ли засобойначало
важных дляменя		открытий.
Научнаяобъективность			сформулированногомной		вопроса
подкреплялась анализомрассимеющихотренияответовпредставителями
различныхнаучныхшкол.
Мнебыловажнонес		мешиватьпрактическийнаучныйвопросы.У
наукипрактразныецелирезульки.Поэтомуаты				я выписал отдельно
вопросы,существующиепрактике,отд			ельно – втоблйна, уксти
которуюисслед	овал.
Впрактикевопросы		– субъективнынапример( ,зарплатаучителя
регулируетгосуд),внаукествомя			– объект,незавотчьихвнысят			-то
распоряжеиуказаний.Сформулироваваучныйийвопрос,				явзял насебя
ответственностьнайтиответ.
У научвопросанможбытьеогогеографии.				Нет	математики
Пермскогокраяили		педагогиследилгородаМос.Я к,чтобывысвоим
вопросомне	загнать научноеоткрытиевкакой		-торегионили	,	темболее	, в

конкретное учреждение.

Переместимсявбудущее.

61

Анализируярезультаты своегооткры, ставьтепереченьияего научныхипрактическихрезультатов

Научныерезультаоткрытия

Практическиерезультаоткрытия

Засвоёпутешествиепо тавьтеб	еоценкуотдо15Полученный.	балл
впишитесекреткодкниги.цеый

62

Фундамисовсемнтальный			детскийвопроссовременной
филос:Чттакое«хорошофиичтакплохо?»Отве.нанегот
подразумеваетобъективностьДобраНедобраявленийж			изни
общества,кем	-тоиличем		-торазграниченныхилипредопределенных.
Сдетства	у каждого человека есть дарвидетьвсёдобромсвете.
Каждому изнасдан		компаснравственности.

Сгодамиэтотдарчастоутрачивается.Люди,видящиевокругтолько
«недобро», живутпоумышленнавязанно		омувысказываниюторопись«
жить,атоскороконсвецта	»и	теряютчувствомеры.
Филпониманиесофскоехорошо« »плохо«» еетпосредст		венное
практи.Пческоеменение	отомучторазвитсовременнойцивилизации
ведётксерьезн	ейшейтехнологическойзависимостичеловека,созданию

искусстсредыобита,вкотенпноияройтчеловекялсяазумный, растётчеловекзависимый.

63

Представьтетольконамгнов,чтонаЗемлодномоментноние
отключитсяэлектричество.Этобудетколлапс			.Встанеттранспорт.
Переаботатьстанутредссвязи.С бесполезнойанетвавсяэлектротехника.
Неизпаника,борьбае,жертвы…ны
Вернит.Этогоничегопроизойдётсь,еслипараллельносразвитием
техникиразвиватьсвойдух.
Сегоднясуществуетострая			еобходимперейтиотпокостьрения
приркосоеёдызнаниюкакглавного			объективного творения.Альтернатива
– поклотехиисчезнениеикеч лизбиосфове. ниекары
Глобальныйпрактичевопропедагогипедагогикиский( как
практики)	– какприблизитьребёнк		ак заданному образуэтим( словалогия
«образование»		– «ваяниеобраза»).
Глобальнаучныйвопроспедагогики( какнауки)			–
какоепедагогическоевзаимодействие(			насколько грамоторга) низовано
способствуетприближегосубък ниюктов			заданномуобразу ?

64

Сложностьформулировкинаучноговопросасобственного
диссертациисследованиянного			– внеуменотделипоистиныскь
усовершенспрактичдея.Тоевсльотскойванияьделениянаукиостиот
практики.
Чтобы	мои	оппонентыувиделилогичность		моего	исследования
(рассуждения),	я всамомначале		продемонстрировал актуальность своего
вопроса дляпрак,затемики			– длянауки.Прдваабзмерноразделаца
«Введение»диссертации		я посвятил актуальностиисследования.
Одинабзац		– актуальности дляпрак		тики.Внёмсодерж	ался ответна
во:порт,чоемуятоиссле,интедляпуюресно?актики					Япривёл
конкретныецифры,сведенияизофициальныхдокументовгосуда(					рственных
иобщественных).
Второйабзацбылпосвящё			нактурадляльностиботынауки.Внём
содержался отнавопрет:какмоёоткрытиесбудетспособствоватьпоиску
истины?
Актуальностьдляпрактики				Актуальностьдлянауки

Действительно,вопросыявляютсядвигателямижитейскогонаучного

прогресса.

65

Недавнороссийскиеучёные нашлиответы звечные российскиевопросы:Кто«виноват?».

Ответ: Тольконе«я!»иЧто« делать?»Ответ.:Давайте« деньги» .

Правильносформулированный вопроспозволи лмне найти

предшественников, единомышлеоппонентовников моего продвижениякистине.

Грань7 . Благодарность предшественникам

		«Челмоприобресжетвекмудростьтремяпу:тяи ми
		читатьмудрыекниги,учитьсямудрыхлюдей,
		илипопИсатьнаоголёпроводподнныйапряжением».
	(Д остатжё,нсоправедливоеткоечнародноевысказывание		)
	Пра,уэтоговысказда	ыванияестьдругаявесторонаёлая,знакомая
всем,ктоглубокопогружалсявдетализац		июпредметасвоегоисследования:
чембольшеработанадсвоейид,тбольшешьмйубеждаешьсявтом,
чтоона	– чужая.
	Ссамогоначалаработытекс	тамипредшественников , я помнил,чтов
том случае,еслидокажутмое		использование заимствованного материала без
ссылкинаавтораисточник,		моя диссертация будет снятарассмотрения	,

внезависимотстадиипростихождениябезправаеёповторнойзащиты.
Болеетого,дажепосле	рисвоенияискомстепэт ймошение		глобыть
у меня отнято,если	бы только меня обвинили вплагиате.
Большаячасть	моей диссертацанализупосвященатого,что
моему вопросусказалидо		меня.Многоговорилипо	-разному.
Поэтомуп	ервое,чтоясдела	л,	придумал своюоригинальную
систематизациютого,чтобылоизучдоменяо			.

66

Совершенносправедливаяшу,чтока		списываниеодногоист чника	–
плагиат,сдвух	– комп,астрёхиболееляция	–	диссертация.
Рекомендколичеактуальныхемстдвоочникове		лягуманитарной
кандидатскойссертации	– 150единиц.
Нас мом	деле – этооченьмало.Сегодня	, благодаряинтернету	, наодну
фразупоисковиквыда	ёт десяткиты .Приылокяч	шлось изнихвыбирать
самыефундаментальные,основательныеработы.		Явыбиралтольк	оте
раб,вкотскорыхавторамизанноеповлиялонамоёбудущееоткрытие.
Кот,псутио,вдохрыеменянаоткрытиеовили.

67

Вдиссертации	мне предоставляетвозможностьвыразитья
благодарностьвсем	моим предшественникам.Причём,эти			мои отзывыоб
учёных теперь сохранятсянавсюжизнь.Поним			обомне	будутсудить
другиеспециалисты,поэтому	анализяс	делал	сбольшимвниманием
уважением.

Разумеется,			я критиковал		идеи,которыеста	ли	помехойв	моём
открытии.Но		явсегдапомнил		,чтолюдимог		ли невосприн	ять меня серьёзно,
усомнитьсявздравости				моих суждений,невоспользоваться			моим научным
результатом.Поэтомувкритике					ядемонстрировалуважение,			ясность
восприятиямира,безграничн				ую терпимостьискренн		юю благодарность.
Притча«		Молчаниенадглупостью			»
Проходилкак			-тоБудда через деревню.Собралнескчеловеклькось					–
егопротивников			– ипринягорячозоскорблятьисьБудду.Онмолча
слушал все оченьспокойно.Ииз				-заэтогоспокойствияим ало				-тонепо
себе.Возниклонелочу:вониствокоескорб						ляютчел,аонслушаетвекаих
слова,какмузыку.Тутч о				-тонетак.
ОднихизобратилсякБуд:Вчём«де?Тычтоло,неп нимаешь,
чтомыг ?»воримИменпри«пониманиио						сути возможнотакоеглубокое
молчание,	– ответилБудда.			– Привыкомнедиесять			летназад,ябы
бросилсянавас.Тогданебылопонима.Тея ерь.ниИизямаю								-завашей
глупостияне		могунаказыватьсебя.Вашедело				– оскорблятьмеилинет,
ноприниматьвашиоскорбленияилинет						— вэтмсвободамя.Выне

68

можетеихмненавязать.Я		тнихпростоотказываюсь;онитогоне
стоят.Можетезабраихсебе.Ятказываюсьприниматьих».
Чтобыубедить		своих оппонентов,что		мой	путьпоискаистины		–
уникален,чтобы	мои	критикинеобвинили		меня	внеобъективности,		во
введении я указал,ктод		меня ивместе	омной	занимаетсяп		оискомистины
висследованиивыбранного		мной предмета.
Выбранный мной предмет был давноиссл.Нтолькоедован						моими
коллегами – совремчл( диссертационногоенникамисовета),
Конфуцием,Арист	отелем,Платоном		имног	имидруважаемымигими
учеными.
ПритчаПо«	ддержиблагодарных		»
ОднаждыСвяощвсебееннутилБога.Господьсказалему,чтоон
можетпопр,чегохоче.Священниксиответиль:
— ЕслиявижуТебя,чегомнеещежелать?
Господьповтему,чтоонможетрилп			ожелатьвсего,чегох .чет
ИтогдаСвященниксказал:
— ЕслиТыхочешьсделатьмнемилость,				подздолюдейжир,овье
которыеблагодарят	меня.

Переместимсявбудущее.

Представьте,чтобудущизобрелиМашинувремени, васть
удивозмоительная	жностьприглсебек нужа 1итьн		0самыхнужных
людей завсюисториючеловечества		,оказнавасинашихаши	научные
результатысамоебольшо		евлиян.Почемуим?хнно

69

Великийприглашенный Почемуименноон? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

	Возвращайтесь!
	Посмотритеназаписанные
характеристикисправа.Эвытакпросебя.
Да!Вашежеланиенайтичто			-товажное
других – этохарактеристикавашего
богатоговнутреннегомира.Держитеэтот
переченьсвоихположительныхсторонпод
рукилипой	весьтекрасивуюрамочку.
	Засвоёпутешествиепо тавьтебе
оценкуотдо15Полученный.			балл впишите
всекреткодв книги.цеый
	Вовведении	я указал	методолитеоретическиеоснованиягические
(чаихсвтовместедяттеоретико			-методолосн)ованиягические	своего
исследования.
	Напдиснапоминасертациианиестроитдома.Вэтомельство
процессестроительсподходамиктому,каксотворитьновоездани				е	–
являютсяметодолосн, ованиягические			фундаментоми	полом	–

теоретическиеоснования.
Методология – наукаометодахиссл, дованияория	– объективное
знание.Висходныхметодп зицлогическихях	я указал,какиечьи

70