33. Укажіть, що можна оцінити за допомогою тесту Керна-Ірасека:

A. *Ступінь сформованості зорово-моторної координації

B. Розвиток довільної регуляції діяльності

C. Інтелектуальні здібності дитини

D. Динаміку нервово-психічного розвитку

E. Найпроблемніші моменти процесів формування слухо-моторної координації

34. Назвіть кількість завдань, з яких складається Тест Керна-Ірасека:

A. *Три завдання

B. Чотири завдання

C. Одне завдання

D. Два завдання

E. П’ять завдань

35. Про високий рівень готовності до навчання у школі у разі використання тесту Керна-Ірасека свідчить узагальнений результат, що становить:

A. *До 5 балів

B. 6-10 балів

C. Понад 11 балів

D. 40-60%

E. 25-75%

36. Про середній рівень готовності до навчання у школі у разі використання тесту Керна-Ірасека свідчить узагальнений результат, що становить:

A. *6-10 балів

B. До 5 балів

C. Понад 11 балів

D. 40-60%

E. 25-75%

37. Про низький рівень готовності до навчання у школі у разі використання тесту Керна-Ірасека свідчить узагальнений результат, що становить:

A. *Понад 11 балів

B. 6-10 балів

C. До 5 балів

D. 40-60%

E. 25-75%

Тема №29. Гігієнічна оцінка режиму дня та навчально-виховного процесу учнів різного віку.

1. Укажіть провідні принципи складання режиму дня дітей і підлітків:

А. *Наявність та тривалість основних режимних елементів, відповідність стану здоров’я, відповідність віково-статевим та анатомо-фізіологічним особливостям організму

В. Урахування генетичних особливостей, урахування особливостей фізичного розвитку, урахування рівня фізичної працездатності

С. Урахування фенотипічних особливостей, урахування величин добової рухової активності, урахування особливостей розумової працездатності

D. Урахування стану здоров’я та морфофункціональних можливостей організму, урахування особливостей фізіологічної кривої працездатності

Е. Урахування мотиваційної спрямованості, урахування нервово-психічного стану, урахування характерологічних властивостей

2. Назвіть, які показники в першу чергу повинен враховувати режим дня дітей і підлітків:

A. *Стан здоров’я, вікові особливості фізичної та розумової працездатності дитини

B. Морфологічні та фізіологічні особливості організму дитини

C. Рівень поширення донозологічних зрушень

D. Рівень розвитку, що досягнутий

E. Віково-статеві, анатомо-фізіологічні та функціональні особливості організму дитини

3. Назвіть, які методи використовуються для проведення гігієнічної оцінки режиму дня дітей і підлітків:

A. *Методи анкетування, інтерв’ювання та хронометражних спостережень

B. Методи анкетування та хронометражних спостережень

C. Методи анкетування та інтерв’ювання

D. Методи інтерв’ювання та хронометражних спостережень

E. Методи анкетування, інтерв’ювання, динамометричних та хронометражних спостережень

4. Укажіть основні напрямки здійснення контролю за навчальним розпорядком школярів:

A. *Визначення часу занять у школі, тривалості уроків і перерв між уроками та змінами, встановлення відповідності кількості уроків протягом року і тижня навчальному плану

B. Визначення часу занять у школі, тривалості уроків та відповідності кількості уроків протягом тижня навчальному плану

C. Визначення часу занять у школі та перерв між уроками і змінами

D. Визначення відповідності кількості уроків протягом року навчальному плану

E. Визначення відповідності кількості уроків протягом тижня та тривалості уроків віковим особливостям дитини