5.1 Введение
Рассматривая современную историю российского высшего образования с 1992 года, необходимо обратить внимание на изменения, связанные с переходом на многоуровневую систему и стандартизацией образования. Начиная с последнего десятилетия XX века и заканчивая 2010 годом престижность университета была обусловлена экономическими особенностями: заработные платы технических служащих со средним специальным образованием были достаточно малы, и большая часть начинающих специалистов отдала своё предпочтение экономическим и юридическим направлениям, что повлекло за собой упадок численности технического, обслуживающего персонала. Всё более «внушительными» становились высшие учебные заведения.
В период расцвета высшей школы в России с 2001 года по настоящий момент рейтинговая система отразилась в деятельности студентов и преподавателей, теперь оценки подвергались не университеты в целом, а отдельные научно-педагогические работники университетов. Так множество федеральных университетов ввели рейтинговую систему оценки учебной деятельности студентов, а с 2011-2012 годов закрепили индивидуальный рейтинг преподавателей.
5.2 Современные положения рейтинговой системы оценки научно-педагогических работников федеральных университетов россии
5.2.1 Структура федеральных университетов на 2014г.
На протяжении последних пяти лет сложившаяся в Российской Федерации система образования претерпевает серьезные изменения. Учреждения Высшего профессионального образования столкнулись с необходимостью модернизации и качественных изменений процесса образования, а, следовательно, и повышения качества оценки труда научно-педагогических работников (НПР) и общего состава сотрудников учебного заведения.
В рамках данной работы основное внимание уделяется выявлению особенностей оценки НПР по средствам рейтинговой системы (РС), проведение комплексного анализа систем рейтинговых оценок, действующих в федеральных университетах (ФУ), и разработка на этой основе направлений улучшения РС.
Структура
федеральных университетов РФ состоит
из следующих элементов:
Рисунок 1-Состав федеральных университетов России на 2014г.
5.2.2 Каузальные связи трансформации системы высшего образования рф и актуализации рейтинговых систем оценки нпр фу
В связи с вступлением в силу Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", образовательные учреждения высшего профессионального образования, подведомственные Министерству образования и науки Российской Федерации должны повышать качество предоставляемого высшего образования. Поэтому ФУ вынуждены вводить независимые оценки как образовательных результатов обучающихся, так и научно-методических условий, обеспечиваемых вузом.24
Таким образом, в каждом из университетов функционирует своя рейтинговая система оценки деятельности НПР, которая позволяет «судить» о качестве трудовой деятельности сотрудников высшей школы, о качестве обучающего материала, а также о ведении научно-исследовательской работы и т.д.
В настоящее время сложно говорить об эволюции РС оценки НПР в контексте высших учебных заведений, так как её история в РФ начинается с 2011-2012 года, до этого периода имели применение качественные системы оценки деятельности преподавателя ФУ.25
При проведении анализа РС необходимо учитывать следующие особенности: во-первых, кратковременный опыт применения данных систем; во-вторых, различность систем оценки между университетами; в-третьих, большие временные издержки, связанные преимущественно с ручным сбором данных; в-четвертых, необходимость учета интеллектуальной собственности.