- •1.Экономическая теория
- •1. Рынок.
- •2. Законы спроса и предложения, их практическое применение
- •3.Рыночные структуры и поведение производителя
- •4. Рынок труда и безработица
- •5. Инфляция: сущность, причины, виды, последствия, антиинфляционная политика
- •6. Государственное регулирование экономки: необходимость, сущность, формы, методы
- •7. Доходы населения и проблема бедности
- •8.Рынок ценных бумаг и его роль в функционировании рыночной экономики
- •9. Гос. Бюджет как основное звено финансовой системы
- •10. Сущность, функции и классификация кредита
- •2. Статистика
- •1. Методы определения средней численности населения. Естественное и механическое движение населения, их показатели
- •2. Статистика труд. Ресурсов.
- •3. Статистика численности работников
- •4. Статистика использование рабочего времени
- •5. Статистика производительности труда(пт).
- •6. Статистика оплаты труда.
- •7. Статистика оборотных средств.
- •8. Понятие системы национальных счетов (снс), основные классификации, категории и принципы построения снс.
- •9. Методы исчисления валового внутреннего продукта
- •10. Статистика финансовых результатов.
- •3. Экономика и социология труда
- •1. Социально-трудовые отношения.
- •2. Трудовой потенциал общества, организации, человека.
- •3. Организация и аттестация рабочих мест
- •4. Экономическая сущность организации труда.
- •5. Классификация методов исследования.
- •6. Функционально-стоимостной анализ (фса).
- •7. Проведение социологических исследований в сфере труда.
- •8. Социальные основы трудовой деятельности.
- •9. Аудит в трудовой сфере.
- •10. Трудовые показатели, факторы их определяющие.
- •4.Теория организации
- •1. Понятие, признаки и основные признаки организации
- •2.Основные подходы в теории организации
- •3. Основные принципы, законы и закономерности организационных систем
- •4. Понятие, виды и основные характеристики организационных структур управления
- •5.Основы менеджмента
- •2. Состав основных категорий менеджмента.
- •3. Понятие организация и законы ее развития.
- •4. Особенности управленческого труда.
- •5. Принципы менеджмента.
- •6. Природа и состав функций менеджмента.
- •7. Процесс регламентации функций мен-та.
- •8.Понятие и классификация структур управления.
- •9. Условия формирования и развития упр. Структур.
- •10. Методы управления.
- •11. Мотивация.
- •12. Решение.
- •13. Контроль реализации упр. Решений.
- •14. Понятие и сущность коммуникаций в менеджменте.
- •15. Профессиональная модель менеджера.
- •16. Необходимость и содержание проф. Подготовки менеджера.
- •17. Стиль работы менеджера.
- •18. Делегирование.
- •19. Авторитет менеджера.
- •20. Коллектив.
- •21. Формальные и неформальные группы.
- •22. Лидерство.
- •23. Самоменеджмент.
- •24. Эффективность управления.
- •6.Основы управления персоналом
- •7.Организационное поведение
- •4. Персональное развитие в организации
- •8.Инновационный менеджмент
- •1.Цели, функции подразделений служб уп по разработке и внедрению нововведений в кадровой работе
- •15. Виды орг. Структуры упр. Инновациями.
- •9. Мотивация трудовой деятельности
- •1. Мотивация трудовой деятельности как элемент и функции управления персоналом.
- •2. Стимулирование труда.
- •3. Материальное стимулирование.
- •4. Организация оплаты труда.
- •5. Эффективность трудового процесса.
- •10.Организация труда персонала
16. Необходимость и содержание проф. Подготовки менеджера.
Большинство специалистов склоняются к выводу, что основу профессиональной подготовки руководителей кадровой службы должны составить организационно-экономические, правовые, социально-психологические и педагогические знания, а психологические методы совершенствования труда работников по кадрам должны включать обучение навыкам общения с людьми, проведения тестов, эффективного использования информационно-вычислительной техники и др. В результате проведенных исследований была выявлена полная структура профессиональной подготовки руководителя кадровой службы, которая включает шесть отраслей знаний: технико-технологические, экономические, юридические, организацию делопроизводства, педагогические и социально-психологические. Как показал дальнейший анализ, технические и экономические знания необходимы для выполнения должностных обязанностей.
17. Стиль работы менеджера.
Под стилем управления понимаются стабильно проявляющиеся особенности взаимодействия руководителя с коллективом, формирующиеся под влиянием как объективных и субъективных условий управления, так и индивидуально-психологических особенностей личности руководителя. Совокупность наиболее характерных и устойчивых приемов, методов решения типовых задач и проблем, возникающих в процессе реализации функций управления, называется стилем работы руководителя. Стиль руководства в управлении — это устоявшаяся манера поведения руководителя по отношению к подчиненным, чтобы оказать на них влияние и побудить их к достижению целей организации.
Авторитарный стиль работы отличается чрезмерной централизацией власти, приверженностью к единоначалию, самовластным решением большинства не только крупных, но и сравнительно мелких вопросов жизни коллектива, сознательным ограничением контактов с подчиненными. Административные взыскания — лучший способ воздействия на подчиненных для достижения целей.
Демократический стиль характеризуется сочетанием научных принципов руководства с максимальным использованием инициативы и творчества подчиненных, широким привлечением к управлению членов коллектива. Постоянно информирует сотрудников о состоянии дел и перспективах развития организации. При такой системе общения ему легко мобилизовать сотрудников на реализацию поставленных перед ними задач, воспитать у них чувство подлинных хозяев; функциональная деятельность руководителя удачно сочетается с его работой по воспитанию сотрудников, между ними укрепляется чувство доверия и уважения. Реальная власть и авторитет руководства возрастают, поскольку он управляет людьми без грубого нажима и ненужного «выпячивания» атрибутов административного воздействия, опираясь на их способности и считаясь с их достоинством.
Либеральный (пассивный) стиль характеризуется невмешательством руководителя в ход работы. Задачи ставятся в самой общей форме. Контроль исполнения слабый. Все это не способствует укреплению дисциплины, организованности и порядка. Значительно снижается объем и качество работы по сравнению с демократическим. Исполнители сами, как правило, начинают выражать неудовлетворенность таким стилем.