Основные характеристики людей с интеллектом успеха

 

   Обладатели интеллекта успеха активно ищут примеры для подражания, а потом и сами становятся ими. Толчком к развитию творческого интеллекта часто служит не то, что людям говорят, а то, что они видят своими глазами.

 

   Обладатели интеллекта успеха оспаривают укоренившиеся принципы и вдохновляют на это других людей. В любом обществе складываются определенные представления и мнения о самых разных вещах. Как правило, эти представления разделяются большинством людей. Однако люди с творческим интеллектом сомневаются и оспаривают расхожие мнения, убеждая в конечном итоге в своей правоте и других.

 

   Обладатели интеллекта успеха позволяют себе допускать ошибки и терпимо относятся к ошибкам других. Люди часто придерживаются определенного хода мышления из соображений безопасности и нежелания совершать ошибки.

 

   Обладатели интеллекта успеха идут на обдуманный риск и поощряют такое поведение у других. Творческие люди сознательно идут на этот риск. Без него нельзя получить выдающиеся результаты, которые со временем становятся всеобщим достоянием. Рискуя, человек может оступиться и упасть, причем иногда довольно болезненно. Но это осознанный выбор творческих людей.

 

   Обладатели интеллекта успеха предоставляют себе и другим время для творческого мышления. Наше общество живет в постоянной спешке. Мы предпочитаем есть быстро, мечемся с места на место и высоко ценим быстроту. Даже если бы творческие подходы поощрялись, у кого бы хватило на них времени? Согласно популярным мифам, многие творческие решения появились в результате "вспышек озарения". Все это не так — людям требуется время, чтобы понять проблему, чтобы она "поварилась" у них в голове; только тогда можно ожидать рождения по-настоящему творческого решения.

 

   Обладатели интеллекта успеха отличаются терпимостью к неоднозначности и поощряют такое отношение у других. Различные действия принято оценивать как "правильные" или "неправильные", а идеи, например, могут быть либо "верными", либо "ошибочными". Но проблема в том, что в реальной творческой деятельности неизбежны периоды, когда одной только белой и черной красок явно недостаточно для оценки интеллекта.

 

   Обладатели интеллекта успеха с пониманием относятся к тем препятствиям, которые приходится преодолевать творческим людям. Творческие люди всегда сталкиваются с препятствиями. Это вытекает из самой природы творчества.

 

   Обладатели интеллекта успеха стремятся к совершенству. Случается, что человек, предложивший замечательную творческую идею, останавливается и строит дальнейшую карьеру на своих первоначальных достижениях. Часто его сдерживают опасения, что следующая идея будет не столь яркой, а успех, который стал уже привычным, может навсегда исчезнуть после нескольких неудачных попыток. Или он становится жертвой благодушия и утрачивает способность творить.

 

   Обладатели интеллекта успеха понимают важность адаптации к окружающей обстановке. Творчество не относится к абсолютно объективным явлениям. Один и тот же продукт в зависимости от времени и места может быть признан либо выдающимся, либо заурядным.

К сожалению, и семейное воспитание и школа в большинстве случаев не способствуют и не стимулируют развитию тех качеств, которыми отличается интеллект успеха. Всегда проще передать ребенку сведения о каком-то предмете, чем научить его использовать эти сведения в жизни. Ни учителя, ни родители не склонны поощрять то, что дети пытаются оспорить какие-то известные взгляды и мнения, разобраться в сути происходящего вокруг них, вынести какие-то свои суждения. Допущенная в школе ошибка всегда наказывается плохой отметкой, выговором или насмешкой одноклассников. В результате у многих вырабатывается своеобразный комплекс, боязнь ошибок, и они избегают рискованного независимого мышления, которое является обязательным условием творческого интеллекта. Безусловность "правильных" и «неправильных" ответов порождает конформизм, а не творческое начало. Школы в своей массе учат не рисковать. Дети очень быстро распознают суть системы. Чтобы преуспеть, необходимо получать хорошие оценки, а для этого нужно делать только то, что велят. От хороших оценок зависит перевод в "сильные" группы, возможность получить дополнительные знания, поступление в высшее учебное заведение, а затем и возможность найти хорошую работу.

 

Каждый ребенок по-своему талантлив, многие имеют хороший творческий потенциал. Но куда исчезает столько молодых и многообещающих творческих дарований? С большой долей вероятности можно предположить, что рано или поздно они сдаются. Они приходят к заключению, что игра в данном случае не стоит свеч, особенно если творчество чаще наказуемо, чем поощряемо. Легче загубить талант, чем развить его. Вообще дурные дела делаются намного быстрее и проще, чем добрые. Наша задача: развить потенциал творческого мышления, который ещё не загублен предыдущими «учителями». Конечно, в этом деле участвует множество факторов, но главную роль здесь всегда играет развитие творческого интеллекта. В любом возрасте следует пытаться это сделать. Именно здесь можно добиться успеха и высокого качества своей жизни.