Otkroyte_v_sebe_khudozhnika

Эпилог. Красивый почерк — утраченное искусство?

265

предназначался для очень маленьких детей, с переходом к курсивному или «реальному» письму где-то в районе четвертого класса. Данный переход, по сути, заключался в соединении штри­ хами все тех же букв из кружков и па­ лочек.

Откликаясь на педагогические тео­ рии 40—50-х годов XX века о необхо­ димости поощрения индивидуальности и освобождения учебного процесса от механического заучивания, учителя стали поощрять использование каждым ребенком того стиля письма, который казался ему более удобным, лишь бы со­ хранялась удобочитаемость и правиль­ ность буквенных форм. Дети могли сами выбирать размер и наклон букв, иногда им даже разрешалось продолжать пи­ сать печатными буквами, и учителя при этом надеялись, что почерк каж­ дого ребенка со временем закрепится в более или менее разборчивой форме. О красоте речь не шла, достаточно было удобочитаемости.

Но письмо является формой изо­ бразительного искусства. Используя линию — один из самых основных элементов изобразительного искусст­ ва, — почерк может функционировать как средство художественного самовы­ ражения. Подобно рисованию, почерк использует некоторые общепринятые формы, которые имеют определенное согласованное значение. За века буквы алфавита превратились в формы исклю­ чительной красоты, которые передают информацию вербально и в то же время могут сообщать едва уловимые невер­ бальные намерения и раздумья писа­ теля-художника. Вот что мы утратили. По моему мнению, удобочитаемости недостаточно. Почерк был предан тео­ ретиками от образования.

Можем ли мы вернуть это утрачен­ ное искусство? Я думаю, можем, если вновь привяжем письмо к эстетическим целям рисования. Между созданием

266	Откройте в себе художника

Имейте мягкий взгляд и хорошие манеры.

Седо Уильяма Рида.

Напишите свое имя три раза: сначала поставь­ те обычную подпись; затем так красиво, как только сможете; потом другой рукой.

рисунка с помощью линии и «рисовани­ ем» подписи, предложения или абзаца не такое уж большое отличие. Цель та же — передать информацию о предмете и выразить личность пишущего/рисую­ щего. Это невербальное выражение под­ сознательно воспринимается и понима­ ется читателем/зрителем. Послушайте Уильяма Рида, специалиста по япон­ ской каллиграфии:

Картины седо [прописной каллиграфии] подобны картинам подсознательного ра­ зума. Они не являются окончательными утверждениями, скорее мгновенными снимками личности во время письма. Эта личность может быть развита и укрепле­ на практикой ки. С другой стороны, не­ брежная каллиграфия — это тоже форма практики: укоренение дурных привычек и прекращение развития личности.

Хоть мы, возможно, никогда не до­ стигнем дисциплинированной эстети­ ки, свойственной восточному уму, мы все же можем вернуть почерку очарова­ ние — не витиеватую красоту прошлых столетий, но, скорее, современную красоту, характеризуемую удобством, ясностью и связностью. Я предложу ва­ шему вниманию несколько общих прин­ ципов и упражнений и очень надеюсь, что вас не охватит скука. Я прошу вас хотя бы раз проделать рекомендуемые упражнения.

Базовые навыки восприятия для письма/рисования

1.Сначала просмотрите краткий раздел о почерке в главе 2. Затем на листе обычной бумаги напишите свое имя — как вы обычно подписываетесь.

2.Внизу под этой подписью напишите свое имя снова, на этот раз самым кра­ сивым почерком. Пишите медленно, тщательно вырисовывая буквы.

3.Наконец, напишите свое имя еще раз, под вторым вариантом. Но на этот раз пишите другой рукой: если вы правша, пишите левой рукой, а ес­ ли левша — правой.

Эпилог. Красивый почерк — утраченное искусство?	267

Теперь сравните три «рисунка». Ли­ ния выражает все, и выражает достаточ­ но ясно. Все, что вам нужно сделать, это спросить себя: «Если бы три человека с одинаковой квалификацией подали заявления на какую-то должность, и это были бы их подписи, то кто из них по­ лучил бы работу?»

Следовательно, для того, чтобы улуч­ шить свой почерк, вам прежде всего нужно решить для себя, что он имеет значение — ваш почерк несет свою опре­ деленную информацию. На следующем этапе вам необходимо обдумать, какую черту вы хотели бы подчеркнуть. На­ дежность? Ум? Мужественность? Жен­ ственность? Веселость нрава? Изыс­ канность? Чистоту? (Конечно, все это положительные черты. Почерк может также передавать такие отрицательные качества, как небрежность, безразличие, неискренность, лень, неустойчивость, самомнение. Но я полагаю, вы не выбе­ рете какое-либо из этих качеств.)

Не забывая о том, что конечной це­ лью является стиль, давайте посмот­ рим, как навыки восприятия в рисова­ нии могут помочь вам сделать почерк красивее.

Рисование контуров букв алфавита

1.Восприятие краев. Попробуйте при­ менить к своему почерку метод чис­ того контурного рисования. Прикре­ пите клейкой лентой лист бумаги. Выберите по своему вкусу ручку или карандаш с толщиной линии, кото­ рая кажется вам подходящей. Отвер­ нитесь от листа бумаги так, чтобы он был вне вашего поля зрения. Держа ручку или карандаш, поместите руку, которой пишете, на бумагу, а книгу держите открытой на этой странице в другой руке.

2.Выберите один из алфавитов, кото­ рые приведены здесь, и скопируйте все буквы — сначала строчные, затем

268	Откройте в себе художника

Напишите свое имя еще раз. Использование бумаги в клетку помогает видеть негативные формы.

прописные. Рисуйте каждую бук­ ву очень медленно, миллиметр за миллиметром, в том же медленном темпе, в каком ваши глаза двигаются вдоль контура, обращайте внимание на каждую деталь и любуйтесь кра­ сотой каждой формы.

3.Закончив рисовать буквы алфавита — строчные и прописные, — напишите свое имя три раза, очень медленно, визуализируя буквы идеальной фор­ мы. Затем повернитесь и рассмотрите свое письмо. Я думаю, что вы будете удивлены. Вы обнаружите, что даже не видя того, что писали, и находясь

внеудобном положении, обусловлен­ ном чистым контурным рисованием, вы сумели сразу же улучшить свой почерк благодаря тому, что уделяли пристальное внимание деталям бук­ венных форм. Отметьте, как красиво расставлены ваши буквы и что они остались на одной линии, хотя вы не могли видеть того, что делали.

4.Затем повторите упражнение, при­ веденное выше, используя метод модифицированного контурного ри­ сования. Подложите пластиковую сетку или лист расчерченной бумаги под бумагу, на которой пишете, что­ бы иметь направляющие линии. По­ ложите книгу так, чтобы вам хорошо были видны примеры алфавитов. Выберите один из них и скопируй­ те его буква за буквой, рисуя очень медленно. Затем опять три раза на­ пишите свое имя или перепишите несколько предложений из текста.

После того как закончили

Сравните свои последние «рисунки» с первыми. Вы уже добились прогресса, просто уделяя больше внимания и за­ медлив процесс письма.

Эпилог. Красивый почерк — утраченное искусство?	269

Использование пустых пространств букв

В японской, как и в европейско-аме­ риканской каллиграфии, пустые про­ странства букв столь же важны, как и линии, из которых, как мы обычно ду­ маем, только и состоят буквы. Изучите буквы алфавита, сначала рассматривая замкнутые круглые пустые простран­ ства: a, b, d, g, о, р, q.

1.Поупражняйтесь в рисовании этих округлых негативных форм. Старай­ тесь не думать о том, что вы рисуе­ те, например, букву о. Думайте — и решите для себя! — что вы рисуете внутреннее пространство и что оно является красивой формой, окру­ женной замкнутой линией. Снова напишите свое имя, обращая осо­ бое внимание на каждую замкнутую круглую негативную форму.

2.Затем исследуйте строчные буквы, выискивая в них закрытые удлинен­ ные негативные формы, выступаю­ щие над строкой или расположенные под ней: b, /, g, j, k, l, q, у, z. Теперь нарисуйте эти буквы, снова сосре­ доточившись на негативных формах. Попытайтесь сделать все замкнутые удлиненные пустые пространства одинакового размера и формы. Снова напишите свое имя, обращая особое внимание на замкнутые удлиненные негативные формы.

3.Продолжайте работать с каждой из основных форм, например с негатив­ ной формой букв п, т, h, v, w, у. Эти буквы имеют пустые пространства в форме бугорков. Нарисуйте строчку из букв п и т, сосредоточившись ис­ ключительно на пустых бугорках. Делайте каждый пустой бугорок од­ ного и того же размера и одной и той же формы.

4.Испробуйте открытые пустые про­ странства букв с, k, v,w и z. Сверьтесь с образцами на полях книги, чтобы уточнить формы этих пространств.

Закрасьте все петли, чтобы проверить устой­ чивость размеров.

Каждая буква имеет собственную негативную форму.

270

Выберите наклон, а затем с помощью визи­ рования постоянно удерживайте данный на­ клон.

Откройте в себе художника

5.Испробуйте заостренное пустое про­ странство букв i, j, t. Точку над i ставьте так, что она находилась точ­ но на продолжении линии буквы.

6.Потренируйтесь с негативными фор­ мами «необычных» букв 5, г, х. Заметь­ те, что каждая буква может быть пред­ ставлена в форме пустых пространств двумя способами:

а) в виде внутренних негативных форм — пространств, расположен­ ных внутри букв;

б) в виде внешних негативных форм — пространств, расположен­ ных снаружи букв.

Для изображения внешних пустых пространств вообразите формат, нари­ сованный вокруг каждой буквы.

Для «коротких» (не выступающих за строчку) строчных букв основным форматом будет квадрат. Для букв с надстрочными элементами («высоких» букв) представьте прямоугольник вы­ сотой в две клеточки, находящийся на линии. Для букв с подстрочными эле­ ментами (например, g, у) — прямоуголь­ ник из двух клеточек, одна из которых опущена ниже линии.

Ключевым моментом в изображении внешних негативных форм является то, что каждой букве необходимо свое про­ странство (нужен свой формат). Заметь­ те, как вписываются в формат наклон­ ные буквы. Чтобы попрактиковаться с внешними пустыми пространствами, возьмите лист бумаги в клетку, которая обеспечит вам готовые форматы.

Визирование красивого почерка

В изобразительном искусстве слово «соотношение» всплывает постоянно. Вы узнали, что искусство само является соотношением: части, красиво соотнося­ щиеся друг с другом и с целым, создают тем самым самое ценное свойство худо­ жественного произведения — единство. То же самое справедливо и в отношении

Эпилог. Красивый почерк — утраченное искусство?

271

чистописания. Эти навыки превратят ваш почерк в тесно взаимосвязанные части, подогнанные в ритмичное единое целое, создав тем самым подлинную красоту — красивый почерк.

Вспомните, что, учась рисовать, вы приобрели навыки восприятия соотно­ шений углов (относительно констант — вертикали и горизонтали) и пропор­ ций (относительно друг друга). Давайте применим этот навык к почерку.

Сначала примите решение относи­ тельно угла наклона к вертикали, а за­ тем используйте этот наклон, не изме­ няя его. Это придаст вашему почерку ритмичность. Постоянный наклон боль­ ше, чем любой другой элемент, при­ даст вашему почерку устойчивость и единство.

По существу, не имеет значения, ка­ кой угол вы выберете, но знайте, что наклон сообщает некоторую информа­ цию, подсознательно воспринимаемую вашим читателем. Небольшой наклон вперед указывает на энергичность и размеренное движение. Наклон назад указывает на осмотрительность, кон­ серватизм. Очень сильный наклон впе­ ред говорит о рвении или, может быть, о некоторой доле безрассудства. Совер­ шенно вертикальный почерк свиде­ тельствует о спокойствии, склонности к формализму.

(Не стоит думать, что эти идеи взяты из графологии. Графологи ударились в фантастические теории, например: «Большие петли буквы у указывают на то, что пишущий жаден, потому что эти петли напоминают мешки денег». Чепуха!)

Наклон строчки является частью языка изобразительного искусства, и, бесспорно, язык линии, используемый в письме, связан с принципами искус­ ства — основными правилами компо­ зиции, баланса, движения, ритма и раз­ мещения. Как и искусство, почерк выра­ жает замысел и намерение художника.

Чтобы поупражняться в постоянном наклоне, подложите один лист разлинованной бумаги под другой.

272

В рисовании различные типы линий имеют свои названия: полужирная линия, чистая ли­ ния, повторяемая линия, прерывистая линия, выразительная линия, твердая линия, мягкая линия и др.

Ключ — в постоянстве

Чтобы научиться сохранять постоян­ ство наклона и пропорций, выполните следующие упражнения:

1.Подложите один лист разлинован­ ной бумаги под другой так, чтобы ли­ нии нижнего листа были направлены вертикально, под прямым углом к горизонтальным линиям верхнего листа. Отрегулируйте положение нижнего листа, пока не сочтете угол подходящим. (Можете испробовать несколько различных наклонов.) Пи­ шите свое имя или переписывайте абзац текста, выдерживая наклон под постоянным углом. Одновре­ менно фокусируйтесь на создании негативных форм букв.

2.Второй частью визирования соот­ ношений является визирование про­ порций. В почерке этот аспект усту­ пает по важности только постоянству наклона. Главная задача состоит в том, чтобы определить соотношения размеров ваших букв и постоянно использовать данные пропорции.

Вам необходимо определиться с не­ сколькими основными пропорциями. Сначала испробуйте возможные вари­ анты, затем установите для себя размер пропорционального пространства меж­ ду словами (ширина буквы о — одна из возможностей). Используйте этот про­ порциональный промежуток постоянно. Установите соотношение размеров меж­ ду короткими и высокими буквами и строго придерживайтесь его. Опреде­ лите, насколько будут выступать вниз подстрочные элементы букв относи­ тельно коротких и высоких букв, и ис­ пользуйте данное соотношение. Ключе­ вым словом здесь, конечно, является «постоянство». Но также имейте в виду и то, что эти соотношения несут в себе определенную информацию, как вы мо­ жете увидеть на примерах, приведенных на полях.

Эпилог. Красивый почерк — утраченное искусство?

273

3.Упражняйтесь в визировании углов

ипропорций. Напишите свое имя и скопируйте несколько фраз из тек­ ста. Когда вы пишете, позвольте гла­ зам сканировать всю картину, кото­ рую вы создаете «рисованием», чтобы проверить устойчивость соотноше­ ний.

Свет и тень в почерке

Данный аспект почерка определяется «валером» вашего почерка, светом или темнотой, то есть изяществом или тя­ жестью вашей линии, близостью или удаленностью букв друг от друга.

Конечно, на линию влияют исполь­ зуемые вами письменные принадлеж­ ности. Наиболее важным моментом здесь является то, что следует пользо­ ваться определенным карандашом или ручкой, выбранными сознательно, а не случайно.

Мне кажется очень странным, что студенты художественных училищ за­ частую чрезвычайно разборчивы в вы­ боре подходящего карандаша для рисо­ вания, но, когда речь идет о письме, они бездумно используют самый затуплен­ ный карандаш, ручку, которая царапает бумагу. Каждый из этих видов деятель­ ности заслуживает одинакового внима­ ния. Рисование, эскизные наброски или письмо — это все одно и то же. И в том и в другом случае вы выражаете себя.

Поэтому я советую вам испробовать на светлоту и темноту различные виды ручек и карандашей и остановиться на каком-то из них, на том, что соответ­ ствует вашему стилю письма и передает информацию, которую вы желаете со­ общить о себе. Тяжелая темная линия, например, передает мощь и физическую (или интеллектуальную) силу. Тонкая, изящная, точная линия передает утон­ ченную чувственность и изысканность. Средняя линия, непостоянная по тол­ щине (появляющаяся, например, из-под острия гибкой ручки), говорит о разви-

274	Откройте в себе художника

Почерк может выдержать самые изощренные надругательства, прежде чем станет совер­ шенно неразборчивым, но к чему заставлять мучиться других людей при его чтении?

Хороший почерк

...читать легко и приятно.

той эстетически, почти романтической личности, осознающей нюансы значе­ ний в зрительной информации. Широ­ кая твердая линия свидетельствует о грубоватой, простоватой, приземленной личности.

Другим средством, с помощью кото­ рого передаются свет и тени в почерке, является сомкнутость букв. Если вы пишете буквы в словах очень тесно, прижимая линии друг к другу, ваше письмо будет темным и сжатым. Если вы пишете буквы-формы, располагая их более свободно, отдаляя линии друг от друга, ваш почерк будет светлее и воздушнее.

Темное письмо ничем не лучше и не хуже светлого, но оно отличается от него. Опять же, все дело в том, что вы хотите сообщить о себе человеку, кото­ рый будет видеть ваш почерк. Темное письмо говорит о пыле и страсти, как будто кто-то жарко шепчет вам на ухо. Светлое письмо свидетельствует об от­ крытости и энтузиазме, как будто кто-то окликает через всю комнату: «Привет!» Выбор остается за вами, но он должен быть сознательным.

Подведение итогов

После того как вы усвоите и закрепите основы красивого почерка, вы будете вольны развить собственный стиль. По мере того как у вас будет вырабатывать­ ся почерк, обладающий все большими эстетическими достоинствами, вам бу­ дет интересно подмечать реакцию окру­ жающих на эти изменения. Я думаю, что вы не раз будете приятно удивлены.

Надеюсь, что этот краткий обзор вы­ разительных качеств почерка был для вас полезным и вдохновляющим. Япон­ цы правы, когда отмечают важность невербального смысла и верят, что то, как мы пишем, влияет на формирование нашей личности.

Я рекомендую всем читателям-ро­ дителям довести до сведения учителей,