- •Глава 2. Основные понятия теории системной динамической локализации в приложении к нейропсихологии детского возраста
- •Глава 2. Основные понятия теории системной динамической локализации 23
- •Раздел I. Теоретические основы нейропсихологии десткого возраста
- •Глава 2. Основные понятия теории системной динамической локализации
- •Раздел 1. Теоретические основы нейропсихологии десткого возраста
- •Глава 2. Основные понятия теории системной динамической локализации
- •Глава 2. Основные понятия теории системной динамической локализации 29
- •Раздел I. Теоретические основы нейропсихологии десткого возраста
- •Глава 2. Основные понятия теории системной динамической локализации 31
- •Раздел I. Теоретические основы нейропсихологии десткого возраста
- •Глава 2. Основные понятия теории системной динамической локализации 33
- •Раздел I. Теоретические основы нейропсихологии десткого возраста
- •Глава 3, Теория функциональных систем и системогенеза
- •Раздел I. Теоретические основы нейропсихологии десткого возраста
- •Глава 3. Теория функциональных систем и системогенеза
- •3.2. Принципы системогенеза
- •Глава 3. Теория функциональных систем и системогенеза
- •Раздел I. Теоретические основы нейропсихологии десткого возраста
- •Глава 3. Теория функциональных систем и системогенеза
- •Раздел I. Теоретические основы нейропсихологии десткого возраста
- •Глава 3. Теория функциональных систем и системогенеза
- •Раздел I. Теоретические основы нейропсихологии десткого возраста
- •Раздел II. Эмпирический базис теории системной локализации впф
- •Глава 4. Морфо- и функциогенез мозга (структурно-функциональное созревание мозга)
- •Раздел II. Эмпирический базис теории системной локализации впф
- •Глава 4. Морфо- и функциогенез мозга
- •Раздел II. Эмпирический базис теории системной локализации впф
- •4.1.4. Топография мозга
- •Глава 4. Морфо- и функциогенез мозга
- •Раздел II, Эмпирический базис теории системной локализации впф
- •Глава 4. Морфо- и функциогенез мозга
- •Раздел II. Эмпирический базис теории системной локализации вПф
- •Глава 4. Морфо- и функциогенез мозга
- •Глава 4, Морфо- и функциогенез мозга
- •Раздел II. Эмпирический базис теории системной локализации впф
- •Глава 4. Морфо- и функциогенез мозга
- •4.2.2. Рефлекторная деятельность
- •Глава 4. Морфо- и функциогенез мозга
- •Раздел II. Эмпирический базис теории системной локализации впф
- •Глава 4. Морфо- и функциогенез мозга
- •Раздел II. Эмпирический базис теории системной локализации вПф
- •Глава 4. Морфо- и функциогенез мозга
- •Раздел II. Эмпирический базис теории системной локализации впф
- •Глава 5. Формирование структурно-функциональной организации мозга как базиса развития впф
- •Раздел II. Эмпирический базис теории системной локализации впф
- •Глава 5. Формирование структурно-функциональной организации мозга 71
- •Раздел II. Эмпирический базис теории системной локализации впф
- •Глава 5. Формирование структурно-функциональной организации мозга 73
- •Глава 5. Формирование структурно-функциональной организации мозга 75
- •Раздел II, Эмпирический базис теории системной локализации впф
- •Глава 5. Формирование структурно-функциональной организации мозга 77
- •Глава 5. Формирование структурно-функциональной организации мозга 79
- •Раздел II. Эмпирический базис теории системной локализации вПф
- •Глава 5. Формирование структурно-функциональной организации мозга 81
- •Глава 5. Формирование структурно-функциональной организации мозга
- •Раздел II, Эмпирический базис теории системной...
- •Раздел III
- •Глава 7. Особенности поражения нервной системы и исследования нарушений психических функций в детском возрасте
- •Раздел III. Клиническая нейропсихилогия детского возраста
- •Глава 7. Особенности поражения нервной системы
- •Раздел III. Клиническая нейропсихилогия детского возраста
- •Глава 7. Особенности поражения нервной системы
- •Раздел III. Клиническая нейропсихилогия детского возраста
- •Глава 7. Особенности поражения нервной системы
- •Раздел III. Клиническая нейропсихилогия детского возраста
- •Глава 7. Особенности поражения нервной системы
- •Раздел III. Клиническая нейропсихилогия детского возраста
- •Глава 7. Особенности поражения нервной системы
Глава 2. Основные понятия теории системной динамической локализации в приложении к нейропсихологии детского возраста
При создании теории системной динамической локализации высшихпсихических функций человека, базирующейся на перечисленных выше принципах, А. Р. Лурия дал новую трактовку таких понятий, используемых в нейропсихологии, как симптом, функция, локализация, и ввел ряд новых: нейропсихологический фактор, синдромный анализ, а также разработал концепцию трех функциональных блоков мозга.
2.1. Понятие психической функции
А. Р. Лурия использовал разработанное в физиологии понятие функциональной системы и применил его для анализа психических процессов, психических функций. Для этого необходимо было решить вопрос сходства и различий физиологической и психической функциональных систем. Он дал определение высшей психической функции (ВПФ), ориентированное на понятие функциональной системы. Использование этого понятия позволило продолжить развитие системного подхода к анализу психических функций, разработанного в отечественной психологии того времени.
Высшие психические функции представляют собой «сложные, саморегулирующиеся процессы, социальные по своему происхождению, опосредствованные по своему строению и сознательные, произвольные по способу своего функционирования» (Лурия А. Р., 1969. — С. 3).
В этом определении А. Р. Лурия придал законченность формулировке, предложенной Л. С. Выготским, указав на основные признаки психических систем: социальный характер их формирования, знаковую опосредствованность, осознанность, произвольность (Мещеряков Б. Г., 1999). Подчеркивается социальное происхождение ВПФ и их подчиненность культурно-историческим условиям, в которых они формируются и которыми опосредуются; способ их становле-
Глава 2. Основные понятия теории системной динамической локализации 23
ния — хроногенный, в процессе социализации, в ходе поэтапного овладения социальными формами поведения; структурная специфика их психологического строения — исходная непроизвольность поведения ребенка, которая по мере формирования ВПФ сменяется произвольными, иерархически более высокими формами регуляции (сначала совместно с взрослым, а затем самостоятельно).
2.2. Понятие локализации
Введение понятия «функциональной системы» вместо «функция» снимает вопрос об узкой локализации психических функций в коре. Определение психической функции как функциональной системы снимает вопрос о ее локализации только в одной конкретной мозговой зоне. Психическая функция должна опираться на совокупную, совместную работу целого ряда участков мозга, находящихся в разных его частях. Здесь основным становится вопрос о том, какой вклад вносит каждый участок мозга в осуществление целостной психической функции.
В онтогенетическом аспекте этот вопрос можно поставить следующим образом: как и в каком объеме различные отделы мозга выполняют свойственные им функции в разные возрастные периоды.
А. Р. Лурия пишет, что материальной основой любой психической функции является «весь мозг в целом, но мозг как высокодифференциро-ваниая система, части которой обеспечивают различные стороны единого целого» (Лурия А. Р., 1969. — С. 31).
Для созревающего мозга первостепенное значение приобретает вопрос: какова степень морфофункциональной дифференциации различных его отделов и как обеспечивается его целостная, интегратив-ная работа в разные возрастные периоды?
Предложенное А. Р. Лурия решение проблемы локализации психических функций позволило определить нейропсихологию как науку, изучающую роль отдельных мозговых структур в поведении человека. Соответственно, можно определить предмет, объект и задачи нейропсихологии детского возраста как одного из направлений нейропсихологии.
Предметом нейропсихологии детского возраста является исследование соотношения между состоянием высших психических функций и обуславливающих их мозговых механизмов у детей и подростков в нормальном онтогенезе и при наличии патологии мозга.
Для определения конкретного объекта исследования в нейропсихологии в целом и нейропсихологии детского возраста в частности следует развести понятия «психический процесс» и «психическая
24