Раздел I. Теоретические основы нейропсихологии десткого возраста

_I

функция». Под понятием «психическая функция» подразумевается совокупность психических процессов, необходимых для получения определенного функционального результата (например, восприятие как совокупность процессов, объединенных достигаемым результа­том — образом объекта, память — актуализацией информации, мыш­ление — получением решения проблемной ситуации и т. д.).

Под понятием «психический процесс» следует понимать процессу­альную, операционную составляющую психической функции, то есть каждую из разнообразных частей, синтез которых позволит получить определенную психическую данность, завершенный результат.

Например, восприятие как психическая функция (с результатом «узна­вание предъявленного объекта») включает в свой состав ряд процессов: сенсорный анализ физических характеристик объекта, синтез сенсор­ных признаков в перцептивный образ, сопоставление полученного об­раза с эталоном, его категоризация и т. д. Функция памяти — перцепцию, повторение информации или ее поиск в фонетическом, семантическом нолях, выявление организационных принципов стимульного материала и т. д. Каждый из этих процессов определяет промежуточный результат, но не дает итогового продукта, процесс отражает какую-то специфичес­кую сторону, психическое качество, без которого невозможно получение целого. При этом тот или иной психический процесс может быть состав­ной частью как разных, так и только отдельных психических функций.

В приведенном выше определении, которое А. Р. Лурия дал высшим психическим функциям, подчеркивались следующие моменты:

• процессный состав психической функции;

• онтогенетическое формирование систем психических процессов;

• отсутствие прямой изоморфности между средой и содержанием психической функции (опосредовашюсть);

• возможность сознательной, произвольной перестройки (регуля­ ции) психической функции.

Материальной основой любой психической функции являются нейрофизиологические функциональные системы, представляющие иерархически организованные констелляции ряда мозговых зон. Каж­дая мозговая зона связана с работой только ей присущих нервных ме­ханизмов. Нейрофизиологические системы выступают медиатором, максимально полно и точно передающим средовые воздействия в сфе­ру психического. Появление тех или иных отдельных качеств, харак­теристик, свойств психического, в свою очередь, становится содержани­ем работы разных психических процессов. Эти содержания производны от нейрофизиологических процессов, происходящих в нервных меха­низмах, находящихся в разных отделах мозга, и становятся компонен-

Глава 2. Основные понятия теории системной динамической локализации

25

тами, звеньями уже психологических функциональных систем, пси­хических функций.

Консолидация психических процессов в психологические функцио­нальные системы представляет собой такое объединение этих отдельных содержаний (свойств, характеристик отражаемого), которое соответству­ет результату осуществляемой деятельности. В психологических функ­циональных системах получаемая информация приобретает субъек­тивную пристрастность, они детерминируют индивидуальный способ взаимодействия разных субъектов со средой. Это становится возможным в силу тех ее дефинитивных характеристик, которые были рассмотре­ны выше. Другими словами, продуктивность, полнота, пристрастность содержания психических функций обуславливается тем, как в ходе онтогенеза формировались эти системы и составляющие их психичес­кие процессы.

Методологически процессный подход к анализу психической сфе­ры человека позволяет производить оценку ее состояния с точки зре­ния вклада каждого из психических процессов в таких интегративных образованиях, как психическая функция, деятельность, поведение. В связи с этим возникает задача выделения и типологии негомоген­ных психических процессов, которые можно было бы рассматривать в качестве специфического содержания работы отдельных звеньев определенной психической функции.

Но каждое звено психологической функциональной системы нахо­дит свою опору в функционировании того или иного участка мозга, а об­ращение к эффективности психического процесса подразумевает оцен­ку работы соответствующего участка мозга. То, что обнаруживается во внешних признаках, определяет и внутреннее состояние, причину, по­рождающую внешние проявления. Такой подход соответствует тому, что Л. С. Выготский называл научной диагностикой, основной принцип которой — это переход от симптоматического к клиническому изуче­нию развития и которая может быть противопоставлена традиционной тестологической диагностике (Выготский Л. С, 1984. — Т. 4).

Д. Б. Эльконин полагает, что задача создания средств контроля за ходом психического развития должна быть решена на пути анализа отдельных видов деятельности и их иерархизации.

Одной из генеральных линий развития отдельных психических функций в различные периоды детства, главным образом в дошколь­ном и младшем школьном возрасте, является линия овладения сред­ствами осуществления психических функций. Эти средства, по мнению Д. Б. Эльконина, следует рассматривать не как отдельные способно­сти, а как особые формы действий, составляющие операциональное

26