- •Физическая культура в высшем гуманитарном образовании
- •Олег Васильевич Морозов Учебно-методическое пособие
- •Г.А. Чумак
- •Глава I. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов педагогических вузов
- •1.1. Основные понятия физической культуры
- •1.2. Ценности физической культуры
- •1.3. Ценностные ориентации и отношение студентов, школьников к физической культуре и спорту
- •Вопросы ч задания на усвоение и проверку знаний
- •Глава 2. Социально-биологические основы физической культуры
- •2.1. Организм человека как единая биологическая система
- •2.2. Влияние занятий физическими упражнениями на организм
- •2.3. Некоторые отрицательные реакции организма при занятиях физической культурой и спортом
- •Глава 3. Физическая культура в здоровом образе жизни
- •3.2. Влияние образа жизни на здоровье человека
- •3.3. Оздоровительная физическая культура и ее влияние на здоровье
- •Глава 4. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности
- •4.2. Средства и приемы оптимизации работоспособности
- •Глава 5. Общая физическая и спортивная подготовка в системе физического воспитания
- •5.1. Методические принципы и методы физического воспитания
- •5.2. Основы развития физических качеств
- •5.3. Основы спортивной подготовки
- •Глава 6. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями
- •6.1. Мотивация, формы и содержание самостоятельных занятии физическими упражнениями
- •6.2. Самоконтроль в процессе физического воспитания
- •Вопросы и задания на усвоение и проверку знаний
- •Глава 7. Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений
- •7.1. Характеристика спорта и соревновательной деятельности
- •7.2. Индивидуальный подход к выбору вида физкультурно-спортивной деятельности
- •Глава 8. Физическая культура в профессиональной деятельности учителя
- •8.1. Задачи и средства физического воспитания школьников
- •8.2. Многообразие основных форм физического воспитания школьников
- •8.3. Урок физкультуры как основная форма физического воспитания
- •8.4. Внеклассная работа по физическому воспитанию
- •Глава 9. Профессионально-педагогическая подготовка (ппп) будущих учителей
- •9.1. Условия и характер труда учителей
- •9.2. Средства комплексного формирования психофизических качеств и прикладных навыков педагога
- •Глава 10. Организационно-методические основы развития оздоровительной физической культуры в детском лагере отдыха
- •10.1. Задачи и система физического воспитания в детском лагере отдыха
- •Дополнительная тематика методико-практического материала программы по физической культуре
- •1. Основные положения методики закаливания
- •2. Способы улучшения и сохранения зрения
- •3. Причины, методы определения и коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата
- •4. Строевые упражнения, построения, перестроения в ходе учебно-тренировочного занятия
- •5. Подготовка фнзкультурно-спортивной документации
- •6. Способы определения утомления занимающихся на физкультурных занятиях. Приемы регулировании физических нагрузок
- •7. Организация подвижных игр со школьниками. Классификация эстафет
- •8. Восстановительные мероприятия в процессе занятий физическими упражнениями
- •Примерные темы рефератов по физической культуре для студентов, освобожденных от практических занятий
- •Требования к студентам по профессионально-прикладной педагогической подготовке
- •Мужчины
- •Контрольные упражнения дли оценки физической подготовленности студентов специальной медицинской группы
- •Приложение 5
- •Оглавление
6.2. Самоконтроль в процессе физического воспитания
Самоконтроль - это самостоятельные регулярные наблюдения за состоянием своего здоровья, физическим развитием, влиянием на организм занятий физическими упражнениями, спортом. Самоконтроль прививает человеку грамотное и осмысленное отношение к собственному
34
здоровью, помогает регулировать процесс тренировки и предупреждать состояние переутомления. Результаты самоконтроля записываются в специальный дневник.
Примерная форма дневника самоконтроля
№ |
Объективные и |
|
Дата |
|
п/п |
субъективные данные |
21.11.99 |
22.11.99 |
23.11.99 |
1 |
Самочувствие |
хорошее |
хорошее |
вялость |
2 |
Сон |
8 ч, хороший |
8 ч, хороший |
7 ч, беспокойный |
3 |
Аппетит |
хороший |
хороший |
удовлетворительный |
4 |
Масса тела (кг) |
70,0 |
69,5 |
71,0 |
5 |
Пульс (ударов в минуту) - лежа/стоя - разница - до тренировки - после тренировки |
62/72 10 10 12 |
62/72 10 |
68/82 14 15 18 |
6 |
Тренировочные нагрузки |
1) бег 5 км 2) бег 4 х 200 м 3) выпрыгивания из глубокого приседа 5х 10 |
нет |
1)бег 5 км 2) бег 2 х 200 м 3) бег 2. ч 100м 4) подтягивания 4x10 |
7 |
Болевые ощущения |
нет |
нет |
тупая боль в области плеча |
8 |
Нарушения режима |
пет |
нет |
был на дне рождения |
9 |
Спортивные результаты |
бег 100м за 13,0 с |
|
бег 100м за 13,4с . |
Существуют несколько способов для оценки тренированности сердечно-сосудистой системы.
Способ 1. Для проведения ортостатической пробы необходимо отдохнуть в положении лежа 5 мин, подсчитать пульс. Разница в показателях пульса от 0 до 12 ударов свидетельствует о хорошей тренированности. У здорового человека разница составляет 13-18 ударов. Разница в 18-25 ударов - показатель отсутствия физической тренированности. Разница больше 25 ударов свидетельствует о переутомлении или заболевании.
Способ 2. Нужно встать в основную стойку, подсчитать пульс, В небыстром темпе сделать 20 приседаний за 30 секунд, поднимая руки вперед. После приседаний снова подсчитать пульс. Превышение числа ударов пульса после нагрузки на 25% и менее считается отличным. От 25 до 50% - хорошим, от 50 - 75% - удовлетворительным и свыше 75% -
35
плохим. Функциональная проба Мартите добавляет информативность этого теста определением времени восстановления пульса до исходной величины. В норме это время составляет 1-3 минуты. Если после тренировки пульс не приходит в норму в указанное время, это свидетельствует о большом утомлении в связи с недостаточной физической подготовкой или отклонениями в состоянии здоровья.
Способ 3. Надо небыстро подняться на 4-й этаж и подсчитать пульс. Если он ускорился на 10% - отлично; на 30% - хорошо; на 50% -посредственно; больше 50% - плохо (тренированность отсутствует).
Способ 4. Для проверки физической работоспособности существует достаточно сложный, но и более точный тест - Гарвардский степ, суть которого заключается в подъемах и спусках на ступень высотой 30 см (гимнастическая скамейка, небольшой стульчик). В течение 5 мин (300 сек) необходимо подниматься на ступень и спускаться с нее в темпе 30 восхождений и спусков в минуту. Выполнив тест, проанализируйте характер восстановительного периода. Для этого следует подсчитать пульс за 300 секунд 3 раза: от 60-й до 90-й сек, от 120-й до 150-й и, наконец, от 180-й до 200-й. Результат теста определяется по формуле:
где Р|, Р2, рз - частота пульса за соответствующий промежуток времени. Допустим, что пульс ?1 составил 80, Р2 - 65, Р3 - 45. Подставив эти значения в формулу, определите результат:
Теперь можно оцепить свою работоспособность: результат ниже 50 - очень низкая работоспособность, 51-60 - низкая, 61-70 - достаточная, 71 -80 - хорошая, 81-90 - очень хорошая, более 91 - отличная.
Способ 5. Проба Руфье -Диксона проводится следующим образом. Необходимо лечь на спину, и побыть в таком положении в течение 5 мин, после чего надо измерить частоту сердечных сокращений (ЧСС) за 15 сек (Р|). Затем в течение 45 сек надо выполнить 30 приседаний, вновь лечь на спину и замерить ЧСС за первые (Р2) и последние (Р3) 15 сек первой минуты восстановления. Работоспособность рассчитывается по формуле:
При значениях от 0 до 2,9 работоспособность считается хорошей; от 3,0 до 6,0 - средней; от 6,0 до 8,0 - удовлетворительной; свыше 8,0 -
плохой.
С помощью наружного осмотра можно оценить телосложение. Например, какую фигуру женщины можно считать красивой? Прежде всего пропорциональную: определенные соотношения роста и длины
36
ног, роста и поперечных размере» туловища, роста и массы тела. Это соотношение зависит от типа телосложения. Определить свой тип телосложения можно, измерив окружность запястья. Если при росте 160-175 см окружность запястья равна 16-18 см, то это нормокостиый тип, если меньше 16 см - тонкокостный тип, если больше 18,5 - ширококостный.
Можно считать нормой, если длина ног больше половины роста: у ширококостных - на 2-4 см, у нормокостных - на 4-6 см и у тонкокостных женщин на 6-9 см.
Окружность талии независимо от типа фигуры должна равняться росту в сантиметрах минус 100, а объем бюста - объему бедер.
Зная длину тела в двух положениях, можно определить коэффициент пропорциональности (КП), который измеряется в процентах:
где А1 - длина в положении стоя; А2 - длина в положении сидя. В норме КП = 87-92%.
Окружности тела позволяют судить о красоте фигуры. Хорошими показателями для молодых женщин нормокостного типа телосложения можно считать такие: окружность грудной клетки равна половине роста плюс 2-5 см, бюста - больше этого показателя на 8-10 см; талии - рост стоя минус 100, а бедра - примерно на 30 см больше окружности талии.
Для тонкокостных девушек другие показатели: окружность грудной клетки - от 84 до 86 см, а бюста на 4-6 см больше. Окружность талии обычно 60- 64 см, а окружность бедер примерно на 30 см больше.
При проведении физкультурно-оздоровительных занятий у каждого школьника, студента проводится диагностика семи двигательных качеств. .
Сводная таблица двигательных качеств, способов их тестирования и развития
№ п/п |
Двигательные качества |
Двигательные тесты |
Единица измерения |
Способ развития |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
Координация |
Строго регламентированное упражнение; танцевальность, игры |
усл. ед.: хорошая средняя плохая |
Гимнастика, аэробика |
2 |
Реакция |
Поймать палку с сантиметровыми насечками |
см |
Подвижные и спортивные игры (настольный теннис, волейбол, баскетбол, футбол и др.) |
3 |
Гибкость |
Максимальный наклон вперед: (+) - ниже и (-) - выше опоры, «шпагат», «мостик» |
см |
Гимнастика, растяжки |
37
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
4 |
Прыгучесть |
Прыжок с места (вверх, и длину) |
см |
Легкая атлетика, специальные упражнения |
5 |
Скорость |
«Челночный бег», бег на 30, 60, 100м |
сек |
Легкая атлетика (спринт) |
6 |
Сила |
Кистевая динамометрия; подтягивание на перекладине; сгибание рук в упоре лежа |
кг; количество раз; количество раз |
Тяжелая атлетика, шейпинг, специальные упражнения, эспандер, гантели |
7 |
Выносливость |
Бег 300, 500, 2000, 3000 м; скоростные приседания |
мин; усл. ед. |
Циклические виды (плавание, легкая атлетика, лыжи, велосипед, туризм), специальные упражнения |
Очень важная сторона контроля в самостоятельных занятиях физической культурой - профилактика травматизма. Причины травматизма можно условно разделить на группы:
нарушение правил содержания мест занятий (неровный грунт, мусор на площадке, скользкое покрытие, близкое расположение спортивного оборудования друг к другу, плохое освещение, занятия в травмоопасной зоне и др.);
нарушение в использовании инвентаря и оборудования (неисправное оборудование, непрочное крепление, высокая степень изношенности м др.);
нарушение в организации и методике занятий (нарушение дисциплины, плохая разминка, скачкообразность в увеличении нагрузки, неправильный выбор физических упражнений или исходных положений и т. п.);
нарушение правил врачебного контроля (занятия без допуска врача, после перенесенных заболеваний, травмы или длительного перерыва, занятия при отклонениях в состоянии здоровья; несоблюдение правил личной гигиены);
несоответствие экипировки и неблагоприятные метеорологические условия.
Лучший способ жизненной стратегии - предвидеть и подготовиться, чем ждать пока ситуации застигнет врасплох и только после этого думать, как ей противодействовать.
38