- •Физическая культура в высшем гуманитарном образовании
- •Олег Васильевич Морозов Учебно-методическое пособие
- •Г.А. Чумак
- •Глава I. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов педагогических вузов
- •1.1. Основные понятия физической культуры
- •1.2. Ценности физической культуры
- •1.3. Ценностные ориентации и отношение студентов, школьников к физической культуре и спорту
- •Вопросы ч задания на усвоение и проверку знаний
- •Глава 2. Социально-биологические основы физической культуры
- •2.1. Организм человека как единая биологическая система
- •2.2. Влияние занятий физическими упражнениями на организм
- •2.3. Некоторые отрицательные реакции организма при занятиях физической культурой и спортом
- •Глава 3. Физическая культура в здоровом образе жизни
- •3.2. Влияние образа жизни на здоровье человека
- •3.3. Оздоровительная физическая культура и ее влияние на здоровье
- •Глава 4. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности
- •4.2. Средства и приемы оптимизации работоспособности
- •Глава 5. Общая физическая и спортивная подготовка в системе физического воспитания
- •5.1. Методические принципы и методы физического воспитания
- •5.2. Основы развития физических качеств
- •5.3. Основы спортивной подготовки
- •Глава 6. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями
- •6.1. Мотивация, формы и содержание самостоятельных занятии физическими упражнениями
- •6.2. Самоконтроль в процессе физического воспитания
- •Вопросы и задания на усвоение и проверку знаний
- •Глава 7. Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений
- •7.1. Характеристика спорта и соревновательной деятельности
- •7.2. Индивидуальный подход к выбору вида физкультурно-спортивной деятельности
- •Глава 8. Физическая культура в профессиональной деятельности учителя
- •8.1. Задачи и средства физического воспитания школьников
- •8.2. Многообразие основных форм физического воспитания школьников
- •8.3. Урок физкультуры как основная форма физического воспитания
- •8.4. Внеклассная работа по физическому воспитанию
- •Глава 9. Профессионально-педагогическая подготовка (ппп) будущих учителей
- •9.1. Условия и характер труда учителей
- •9.2. Средства комплексного формирования психофизических качеств и прикладных навыков педагога
- •Глава 10. Организационно-методические основы развития оздоровительной физической культуры в детском лагере отдыха
- •10.1. Задачи и система физического воспитания в детском лагере отдыха
- •Дополнительная тематика методико-практического материала программы по физической культуре
- •1. Основные положения методики закаливания
- •2. Способы улучшения и сохранения зрения
- •3. Причины, методы определения и коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата
- •4. Строевые упражнения, построения, перестроения в ходе учебно-тренировочного занятия
- •5. Подготовка фнзкультурно-спортивной документации
- •6. Способы определения утомления занимающихся на физкультурных занятиях. Приемы регулировании физических нагрузок
- •7. Организация подвижных игр со школьниками. Классификация эстафет
- •8. Восстановительные мероприятия в процессе занятий физическими упражнениями
- •Примерные темы рефератов по физической культуре для студентов, освобожденных от практических занятий
- •Требования к студентам по профессионально-прикладной педагогической подготовке
- •Мужчины
- •Контрольные упражнения дли оценки физической подготовленности студентов специальной медицинской группы
- •Приложение 5
- •Оглавление
Дополнительная тематика методико-практического материала программы по физической культуре
1. Основные положения методики закаливания
Закаливание система мероприятий, повышающая стойкость организма к любым неблагоприятным факторам внешней среды.
Организм человека располагает сложными механизмами, объединенными в систему теплорегуляции. Повышение или понижение температуры окружающей среды организм воспринимает особыми нервными окончаниями - терморецепторами, заложенными в нашей коже. Рефлексы через центральную нервную систему активизируют многие важные физиологические функции, положительно влияют на нервную, сердечно-сосудистую и дыхательную системы. Закаленность формируется только в том случае, если длительность и интенсивность Холодовых воздействий достаточны. Необходимо добиться такого терморегулирующе-го механизма (адаптации), при котором человек мог бы безболезненно переносить любые температурные колебания внешней среды. В этом заключается суть закаливания.
Общие принципы закаливания:
систематичность- (устойчивое состояние закаленности непро- должительно уже через два месяца после прекращения занятий закали- ванием оно полностью исчезает).
постепенность (начинать со слабых раздражителей, чтобы не вызвать простудных явлений Или солнечного ожога);
- разнообразие средств закаливания (закаливание воздухом начинают при температуре воздуха 15-20 градусов с 20-30 минут постепенно увеличивают до 2 часов; при закаливании водой используют обтирание, обливание, душ, купание с учетом возраста и температуры воздуха; закаливание солнцем начинают с 5-10 минут в день и, постепенно увеличивая на 5-10 минут, доводят до 2-3 часов);
- учет положительных эмоций и индивидуальных особенностей организма (люди с сильной и уравновешенной системой, оптимисты реагируют на охлаждение лучше, у них быстрее формируется и дольше сохраняется эффект закаленности).
К традиционным методам закаливания относят местное и общее обливание, домашние ванны, купание, хождение босиком по росе, холодному фунту, гальке и т. д. К нетрадиционным методам относится закаливание атмосферным воздухом с минусовыми температурами, обтирание снегом купание в холодной и ледяной воде, контрастный душ и т. д.
59
Основные правша закаливания:
закаливающие процедуры можно принимать не позже чем за час до еды и не раньше чем через 1,5 часа после еды;
при закаливающих процедурах рекомендуется легкая физическая активность (подвижные игры, бег, ходьба и т. д.);
во время солнечных ванн следует защищать голову от прямых солнечных лучей, выбирать место, защищенное от сильного ветра;
нельзя входить в воду ни разгоряченным, ни озябшим. При пер- вых признаках переохлаждения (бледность, "гусиная кожа", озноб, дрожь надо немедленно проделать на суше энергичные упражнения, по- мочь организму согреться);
купальный сезон начинать с учетом возраста, состояния здоровья с температуры воды не ниже 17-18 градусов.
2. Способы улучшения и сохранения зрения
Новейшие работы ученых подтверждают: глаз - не просто орган чувств, он - часть мозга, вынесенная на "передний" край восприятия. Глаза - самый подвижный орган и дефицит движений в жизни современного человека неизбежно отражается на его функциональных свойствах. Другими причинами снижения остроты зрения являются плохое освещение рабочего места, неправильная осанка, чтение лежа, наследственная предрасположенность и т. д.
Для тренировки мышц глаза, в том числе аккомодационной мыш- цы, регулирующей кривизну хрусталика, используют следующие уп- ражнения:
частые моргания глазами стечение 20-30 секунд;
фиксация взгляда на горизонте и близлежащем предмете;
движение глазами до отказа вверх, вниз, влево, вправо, круговые движения, по "восьмерке", по "циферблату", по "ромашке" (в том числе с закрытыми глазами);
фиксация взгляда на кончике носа, на межбровном промежутке;
пристальная фиксация взгляда на предмете, медленно поворачи- вая голову влево, вправо;
"соляризация" (попеременное прохождение закрытых глаз между тенью и солнечными лучами; быстрый перевод взгляда с земли на ут- реннее или закатное солнце);
"пальминг" (сидя за столом, закрывать глаза ладонями на две ми нуты;
рассматривание объемных изображений стереокартинок;
пристальная фиксация взгляда на темном кружочке (10-12 см), приклеенном на лист белой бумаги с расстояния 3-4 метра.
Восстановительный и точечный массаж (воздействие на биологи-
60
чески активные точки) используют для снятия зрительного и нервного напряжения. Важно построить рацион сбалансированного питания либо дополнять его специальными добавками (витамин А). Источниками питательных веществ для сохранения зрения 'являются цельномолочные продукты, яйца, печень и все ярко-окрашенные и темно-зеленые овощи и фрукты.