Тема 3. Современные отечественные и зарубежные системы воспитания и обучения ребенка раннего возраста.

Вид работы: подготовка к участию в деловой игре, поиск электронных источников информации.

Методические указания. Вам предстоит выбрать, какую педагогическую систему Вы будете изучать и представлять в ходе предстоящей деловой игры. Вы можете использовать любую литературу, которая раскрывает сущность выбранной Вами системы (методологические основы, ведущие положения программно-целевого, технологического и оценочно-результативного компонентов). Целесообразно воспользоваться информацией, представляемой на интернет-сайтах, посвященных проблемам раннего развития детей.

Литература (ориентировочная):

1. Тюленев П.В. Читать раньше, чем ходить. М., 1995. (И другие работы).

2. Никитин Б.П. Мы, наши дети и внуки. М., 1989.

3. Доман Г. Гармоничное развитие ребенка. М., «Аквариум», 1996. (И другие работы).

4. Монтессори М. Помоги мне это сделать самому. М., «Карапуз», 2001.

5. Масару Ибука После трех уже поздно. М., 1992.

6. Лупан С. Поверь в свое дитя (любое издание).

Примечание. Студенты заочного отделения по данной теме выполняют контрольную работу (методические указания представлены в соответствующем разделе).

Раздел 2. Теоретические основы развития, воспитания и обучения детей раннего возраста.

Тема 4. Своеобразие ранних этапов онтогенеза.

Вид работы. Сочинение «Обоснование необходимости воспитания детей с первых дней их жизни».

Методические указания. Вспомните, какие факты доказывают необходимость осуществления воспитательной работы с ребенком, начиная с первых дней его жизни, каких успехов в своем развитии может достичь даже малыш с ограниченными возможностями развития. Обратитесь к рекомендованным Вам книгам, освещающим вопросы раннего развития. А затем изложите в письменной форме свои представления и убеждения по указанной теме.

Критерии оценки работы: Объем работы - не менее 2 страниц. По содержанию отмечается научная обоснованность, аргументированность, выраженность личной позиции.

Литература (ориентировочная):

1. Тюленев П.В. Читать раньше, чем ходить. М., 1995.

2. Никитин Б.П. Мы, наши дети и внуки. М., 1989.

3. Масару Ибука После трех уже поздно. М., 1992.

4. Доман Г. Гармоничное развитие ребенка. М., 1996.

Тема 5. Основные принципы построения педагогической работы в группах раннего возраста.

Вид работы. Составление таблицы «Основные принципы построения педагогической работы в группах раннего возраста».

Методические указания. Выделите особенности функционирования нервных процессов в период раннего детства; кратко охарактеризуйте свойственные данному возрасту поведенческие проявления указанных особенностей нервной системы; отметьте, какие принципы (правила) построения педагогической работы в группах раннего возраста вытекают из учета данных особенностей.

Возрастные особенности нервной системы	Поведенческие проявления	Педагогические правила (принципы)

Литература:

1. Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. Изд. 3, 1977. – гл. 4, 11. (Изд. 1, 1969. - гл. 3, 11. Изд. 2, 1972. – гл. 2, 8).

2. Воспитание и обучение детей раннего возраста / Под ред. Л.Н.Павловой. М., 1986. С. 16-23.

3. Кононова И.М. Семинарские и практические занятия по дошкольной педагогике (раннее детство). М., 1989. С. 7-17.

4. Оздоровительная и воспитательная работа в доме ребенка / Сост. Э.Л. Фрухт. М., 1989. С. 11-19.