- •Педагогика раннего возраста
- •Педагогический университет», 2008
- •1.Цели и задачи изучения дисциплины
- •2.Требования к уровню освоения дисциплины
- •3.Объем дисциплины
- •3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса
- •Раздел 1. Введение в педагогику раннего возраста
- •Тема 1. Педагогика раннего возраста как наука.
- •Тема 2. Становление и развитие педагогики раннего детства.
- •Тема 3. Современные отечественные и зарубежные системы воспитания и развития ребенка раннего возраста.
- •Раздел 2. Теоретические основы развития, воспитания и обучения детей раннего возраста.
- •Тема 4. Своеобразие ранних этапов онтогенеза.
- •Тема 5. Основные принципы построения педагогической работы в группах раннего возраста.
- •Тема 6. Теория обучения детей раннего возраста.
- •Раздел 3. Основные виды деятельности детей раннего возраста: их особенности, организация и руководство.
- •Тема 7. Особенности общения ребенка с детьми и взрослыми.
- •Тема 8. Общие аспекты развития предметной деятельности в раннем детстве.
- •Тема 9. Развитие предметно-манипулятивных действий в раннем возрасте
- •Тема 10. Методика развития опосредованных действий.
- •Тема 11. Методика развития игровой деятельности в раннем возрасте
- •Тема 12. Развитие действий детей с дидактическими игрушками
- •Тема 13. Сенсорное воспитание детей раннего возраста
- •Тема 14. Методика развития конструктивной деятельности в раннем возрасте
- •Тема 15. Методика развития изобразительной деятельности в раннем детстве
- •Тема 16. Содействие развитию двигательной деятельности детей.
- •Раздел 4. Организация и методика педагогической работы с детьми раннего возраста.
- •Тема 17. Режим дня детей раннего возраста
- •Тема 18. Методика проведения режимных процессов в группах раннего возраста.
- •Тема 19. Методика развития речи детей раннего возраста.
- •Тема 20. Задачи и методы ознакомления детей раннего возраста с художественной литературой.
- •Тема 21. Задачи и методы ознакомления детей раннего возраста с окружающим миром.
- •Тема 22. Музыкальное воспитание в период раннего детства.
- •Тема 23. Нравственное воспитание детей раннего возраста.
- •Тема 24. Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения.
- •Раздел 5. Педагогический процесс в группах раннего возраста доу.
- •Тема 25. Моделирование образовательного процесса, осуществляемого в группах раннего возраста доу.
- •Тема 26. Педагогическая диагностика в раннем возрасте.
- •Тема 27. Построение предметно-развивающей среды в группах раннего возраста.
- •Раздел 6. Основные вопросы семейного воспитания ребенка.
- •Тема 28. Основы антенатальной педагогики.
- •Тема 29. Теоретические основы семейного воспитания детей раннего возраста.
- •Тема 30. Взаимодействие семьи и детского сада в воспитании ребенка раннего возраста.
- •5.Темы практических и/или семинарских занятий Форма обучения – очная Раздел 1. Введение в педагогику раннего возраста.
- •Тема 3. Современные отечественные и зарубежные системы воспитания и обучения ребенка раннего возраста.
- •Раздел 2. Теоретические основы развития, воспитания и обучения детей раннего возраста
- •Тема 5. Основные принципы построения педагогической работы в группах раннего возраста.
- •Литература:
- •Тема 16. Содействие развитию двигательной деятельности детей раннего возраста.
- •Раздел 4. Организация и методика педагогической работы с детьми раннего возраста.
- •Тема 18. Методика проведения режимных процессов в группах раннего возраста.
- •Тема 24. Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения.
- •Литература:
- •Раздел 5. Педагогический процесс в группах раннего возраста доу
- •Тема 25. Моделирование образовательного процесса, осуществляемого в группах раннего возраста (семинар).
- •Форма обучения – заочная
- •Раздел 2. Теоретические основы развития, воспитания и обучения детей раннего возраста
- •Тема 5. Основные принципы построения педагогической работы в группах раннего возраста.
- •Литература:
- •7.2. Тематика контрольных работ и методические указания по их выполнению
- •Тема 1. Альтернативные системы воспитания и обучения ребенка раннего возраста.
- •Тема 2. Организация обучения детей раннего возраста.
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Литература
- •8.2. Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплин
- •8.3. Методические указания студентам
- •Раздел 1. Введение в педагогику раннего возраста.
- •Тема 1. Педагогика раннего возраста как наука.
- •Тема 3. Современные отечественные и зарубежные системы воспитания и обучения ребенка раннего возраста.
- •Раздел 2. Теоретические основы развития, воспитания и обучения детей раннего возраста.
- •Тема 4. Своеобразие ранних этапов онтогенеза.
- •Тема 5. Основные принципы построения педагогической работы в группах раннего возраста.
- •Тема 6. Теория обучения детей раннего возраста.
- •Раздел 3. Основные виды деятельности детей раннего возраста: их особенности, организация и руководство.
- •Тема 7. Особенности общения ребенка с детьми и взрослыми.
- •Тема 9. Развитие предметно-манипулятивных действий в раннем возрасте.
- •Тема 10. Методика развития опосредованных действий.
- •Тема 11. Методика развития игровой деятельности в раннем возрасте.
- •Тема 12. Развитие действий детей с дидактическими игрушками. Тема 13. Сенсорное воспитание детей раннего возраста.
- •Тема 14. Методика развития конструктивной деятельности в раннем возрасте.
- •Тема 15. Методика развития изобразительной деятельности в раннем возрасте.
- •Тема 16. Содействие развитию двигательной деятельности детей раннего возраста (второй-третий год жизни). Для студентов заочной формы обучения.
- •Раздел 4. Организация и методика педагогической работы с детьми раннего возраста.
- •Тема 17. Режим дня детей раннего возраста.
- •Тема 18. Методика проведения режимных процессов в группах раннего возраста (второй-третий год жизни). Для студентов заочной формы обучения.
- •Тема 19. Методика развития речи детей раннего возраста.
- •Тема 20. Задачи и методы ознакомления детей раннего возраста с художественной литературой.
- •Тема 21. Задачи и методы ознакомления детей раннего возраста с окружающим миром.
- •Тема 22. Музыкальное воспитание детей в период раннего детства.
- •Тема 23. Нравственное воспитание детей раннего возраста. Для студентов заочной формы обучения.
- •Тема 24. Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения.
- •Раздел 5. Педагогический процесс в группах раннего возраста доу.
- •Тема 25. Моделирование образовательного процесса, осуществляемого в группах раннего возраста.
- •Тема 26. Педагогическая диагностика в раннем возрасте (задание 1).
- •Тема 26. Педагогическая диагностика в раннем возрасте (задание 2).
- •Тема 27. Построение предметно-развивающей среды в группах раннего возраста.
- •Раздел 6. Основные вопросы семейного воспитания ребенка раннего возраста.
- •Методическое издание
2.Требования к уровню освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины «Педагогика раннего возраста» студент должен знать:
- основные понятия курса,
- теоретические основы развития и образования детей раннего возраста,
- цели, задачи и содержание работы с детьми раннего возраста,
- современные педагогические системы и технологии образования детей раннего возраста,
- специфику реализации личностно-ориентированной модели образования в группах раннего возраста,
- особенности организации предметно-развивающей среды, окружающей ребенка раннего возраста.
Завершая изучение указанной дисциплины, студент должен уметь решать следующие типовые задачи профессиональной деятельности:
- планировать педагогический процесс, осуществляемый в группах раннего возраста,
- диагностировать развитие ребенка раннего возраста, определяя пути индивидуализации образовательного процесса и его результативность,
- использовать современные методы и средства образования детей раннего возраста,
- рационально организовывать педагогический процесс, обеспечивая сохранение жизни и здоровья детей раннего возраста,
- обеспечивать взаимосвязь и преемственность деятельности взрослых, окружающих ребенка раннего возраста в дошкольном учреждении и семье,
- ориентироваться в научно-методической литературе, обеспечивающей реализацию образовательных программ, применяемых в работе с детьми раннего возраста,
- анализировать и оценивать педагогический процесс, осуществляемый в группах раннего возраста, и на этой основе определять пути его совершенствования.
Современное состояние теории и практики образования детей раннего возраста характеризуется многообразием разно направленных педагогических систем комплексного и парциального характера. В связи с этим изучение педагогики раннего возраста как учебной дисциплины позволит студентам овладеть необходимым минимумом научной информации, обеспечивающим им возможность ориентироваться среди разнообразия программно-методических источников и педагогических фактов.
Педагогика раннего возраста осуществляет межпредметные связи с ранее изучаемыми дисциплинами, такими как общая педагогика, детская психология, возрастная физиология. В свою очередь, дальнейшее изучение дошкольной педагогики, коррекционной и семейной педагогики, а также частных методик актуализирует и укрепляет компетентность студентов в области личностно-ориентированного образования детей первых трех лет жизни.
Педагогика раннего возраста как учебная дисциплина имеет неразрывную связь с непосредственно следующей за ее изучением учебной практикой студентов в группах раннего возраста дошкольных учреждений.
3.Объем дисциплины
3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
Форма обучения - очная
Вид учебной работы |
Количество часов по специальностям | |
030900 Дошкольная педагогика и психология |
031800 Логопедия | |
№ семестра |
4 |
5 |
Аудиторные занятия: |
36 |
36 |
Лекции |
20 |
20 |
практические и семинарские занятия |
16 |
16 |
Самостоятельная работа |
36 |
36 |
Всего часов на дисциплину |
72 |
72 |
Промежуточный контроль |
Зачет, 4-й семестр |
Зачет, 5-й семестр |
Форма обучения - заочная
по специальности 030900 Дошкольная педагогика и психология
Вид учебной работы |
Количество часов по специальностям | |
|
030900 квалификация методист-организатор |
030900 квалификация преподаватель педагогики |
№ семестра |
2 |
5 |
Аудиторные занятия: |
10 |
16 |
лекции |
6 |
8 |
практические и семинарские занятия |
4 |
8 |
Самостоятельная работа |
65 |
|
Всего часов на дисциплину |
75 |
|
Промежуточный контроль |
Контрольная работа |
Контрольная работа |
Итоговый контроль |
Зачет, 2-й семестр |
Экзамен, 6-й семестр |