Тема 20. Задачи и методы ознакомления детей раннего возраста с художественной литературой.

Вид работы: составление картотеки произведений художественной литературы, используемых в работе с детьми раннего возраста.

Методические указания. Минимальный перечень стихотворений, потешек, песенок, сказок указан в программных документах для групп второго-третьего года жизни. При выполнении задания ориентируйтесь на требования к содержанию и форме художественных произведений, предназначенных для детей раннего возраста (Н.С. Карпинская, Л.Н. Павлова). Сгруппируйте карточки на основе ведущей задачи использования произведения: для развития умения слушать его, для заучивания, для проведения наблюдений на прогулках, для усиления интереса к режимным процессам и т.д.

Литература:

1. Карпинская Н.С. Художественное слово как средство воздействия на развитие речи у детей второго года жизни // Вопросы педагогики раннего детства. М., 1964.

2. Павлова Л.Н. Фольклор для маленьких // Дошкольное воспитание. 1990. № 7, 10, 12. 1991. № 2, 4, 6, 7.

3. Программа воспитания и обучения в детском саду. М., 2005.

4. Программа «Детство» (любое издание).

5. Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 2-4 года / Сост. В.В. Гербова, Н.П. Ильчук и др. М.: Оникс-ХХ1 век, 2005.

Тема 21. Задачи и методы ознакомления детей раннего возраста с окружающим миром.

Вид работы: анализ программных документов.

Методические указания. Сопоставьте содержание разделов, отражающих круг формируемых у детей третьего года жизни представлений об окружающем мире.

Литература.

1. Программа воспитания и обучения в детском саду. М., 2005.

2. Программа «Истоки» (любое издание).

3. Программа «Детство» (любое издание).

4. Радуга: Программа и руководство для воспитателей первой младшей группы. М., 1993.

Тема 22. Музыкальное воспитание детей в период раннего детства.

Вид работы: изучение программно-методической литературы.

Методические указания. Самостоятельно изучая вопросы организации и методики музыкального воспитания детей раннего возраста, обратите внимание на различия подходов, представленных в программах «Малыш» и «Радуга». Обратите внимание на задачи и содержание развития музыкальности малышей, использование музыки в повседневной жизни, специфику проведения праздников в группах раннего возраста.

Литература:

1. Малыш: программа развития музыкальности у детей раннего возраста / Сост. В.А. Петрова. М., 1998.

2. Петрова В.А. Музыкальные занятия с малышами. М., 1993.

3. Радуга: программа и руководство для воспитателей первой младшей группы. М., 1993.

Тема 23. Нравственное воспитание детей раннего возраста. Для студентов заочной формы обучения.

Вид работы: изучение программной литературы.

Методические указания. Выделите и сопоставьте задачи нравственного воспитания, указываемые в программных документах (можно использовать любое издание).

Литература:

1. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / В.И. Логинова, Т.И. Бабаева. Н.А. Ноткина и др. / Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович. СПб.: Изд-во «Акцидент», 1995.

2. Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника. М., Изд. дом «Карапуз», 2001.

3. Примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста / Под ред. д-ра пед. наук Л.А. Парамоновой. М.: Карапуз-Дидактика, 2004.

4. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. М.: Мозаика-Синтез, 2006.