Тема 9. Развитие предметно-манипулятивных действий в раннем возрасте.

Вид работы: изучение темы, составление картотеки дидактических упражнений по развитию практического экспериментирования детей третьего года жизни.

Методические указания. Вам предстоит самостоятельно изучить вопрос развития предметно-манипулятивных действий детей. Обратите внимание на сущностные характеристики данной разновидности предметных действий детей, на задачи содействия их развитию, на принцип противоречия, лежащий в основе методики работы с детьми. После этого выпишите, дополните или самостоятельно разработайте дидактические упражнения (не менее 10), направленные на развитие познавательной активности детей третьего года жизни и их элементарных поисковых действий.

Литература:

1. Хохрякова Ю.М. Методика развития предметной деятельности в раннем возрасте. Пермь, 2001.

2. Радуга: Программа и руководство для воспитателей первой младшей группы детского сада / Сост. Т.Н. Доронова. М., 1993.

Тема 10. Методика развития опосредованных действий.

Вид работы: выборочное конспектирование учебно-методической и научной литературы.

Методические указания. Обратите внимание на своеобразие применения предметов-орудий детьми раннего возраста, принципы организации обучения детей. Выделите (письменно) последовательность усложнения дидактических задач, предлагаемых ребенку на основе использования одного и того же вспомогательного предмета-орудия (палки, веревки и т.п.).

Литература:

1. Хохрякова Ю.М. Методика развития предметной деятельности в раннем возрасте. Пермь, 2001.

2. Новоселова С.Л. Развитие мышления в раннем возрасте. М., 1974.

Тема 11. Методика развития игровой деятельности в раннем возрасте.

Вид работы: изучение учебно-методической литературы, составление методических рекомендаций для родителей.

Методические указания. Составьте и оформите методические рекомендации для родителей на одну из указанных тем:

а) «Как научить малыша играть «в куклы»,

б) «Как организовать игровой уголок малыша»,

в) «Если ваш малыш не умеет играть «понарошку».

Критерии оценки работы:

1) небольшой объем (2-3 печ.стр.), наличие вступления и заключения, обращенность к родителям,

2) научная обоснованность, прикладная направленность, полнота, аргументированность, последовательность изложения материала,

3) доступный язык, достаточное количество примеров.

Литература:

1. Хохрякова Ю.М. Методика развития предметной деятельности в раннем возрасте. Пермь, 2001.

2. Воспитание и развитие детей от 1 года до 2 лет / Л.Н. Галигузова, Л.Г. Голубева, Т.И. Гризик и др. М., 2007.

3. Зворыгина Е.В. Первые сюжетные игры малышей. М., 1988.

4. Кроха: Пособие по воспитанию, обучению и развитию детей до трех лет. М., 2001.

5. Радуга: Программа и руководство для воспитателей первой младшей группы детского сада. М., 1993.

Тема 12. Развитие действий детей с дидактическими игрушками. Тема 13. Сенсорное воспитание детей раннего возраста.

Вид работы: составление таблицы использования одного вида дидактических игрушек для решения различных дидактических задач, в т.ч. задач сенсорного воспитания.

Методические рекомендации. Выберите один вид дидактической игрушки (пирамидка, стаканчики-вкладыши, фигурная доска). Расположите в порядке усложнения все возможные варианты использования этого вида игрушек для решения различных дидактических задач.

Оформление произвольное. Рекомендуется форма таблицы:

№	Примерный возраст	Дидактическая задача	Описание варианта игрушки	Примечание
1.	10-11 мес.	Нанизывать кольца с широким отверстием на стержень	Стержень толщиной не менее 1 см, кольца с диаметром отверстия более 3 см	Сначала стержень взрослый держит наклонно, позднее вертикально

Литература:

1. Хохрякова Ю.М. Методика развития предметной деятельности в раннем возрасте. Пермь, 2001.

2. Пилюгина Э.Г. Сенсорные способности малыша. М., 1996.

3. Павлова Л.Н. Знакомим малыша с окружающим миром. М., 1987.