Модели профессиональной деятельности педагога-психолога. Психолого-педагогическая карьера.

Основные понятия: профессиональное становление, профессиональный рост, индивидуальный стиль деятельности, профессиональное мастерство, профессиональное самосознание, карьера педагога, имидж.

Профессиональное становление –общая последовательность этапов развития человека в профессиональной деятельности. Выделяют две составляющие: становление личностное и становление статусное. Как правило, достижение определенного уровня в личностном плане, влечет продвижение по карьерной лестнице.

Факторы профессионального становления:

1. Личные особенности и желание развиваться

2. Профессиональная деятельность

3. Способ вхождения в профессию

4. Длительность пребывания в профессиональной деятельности, т.е. стаж работы.

Факторы статусного профессионального роста:

1. Индивидуальные особенности человека

2. Потребность общества в тех или иных специальностях

3. Близлежащие возможности (реальные знания о будущей профессии от членов семьи, возможность протекции, материальное положение).

Направления формирования профессионализма в личностном плане:

1. Изменение всей системы деятельности

2. Изменение личности субъекта проявляющиеся, как во внешнем облике, так и в формировании элементов профессионального самосознания

3. Изменение компонентов установки субъекта по отношению к объекту деятельности.

Этапы профессионального становления

Е.А. Климов	Дж.Х. Вонк
Оптант – этап выбора профессии
Адепт – обучение в специализированном учебном заведении	Предпрофессиональная фаза – период обучения в вузе, в ходе которого происходит получение теоретических знаний и частичное приобретение опыта
Адаптант - период привыкания молодого специалиста к работе	Предварительная фаза – первый год работы. Фаза вхождения в профессию – второй-пятый год работы.
Интернал – опытный работник, который может самостоятельно и успешно справляться с основными профессиональными функциями	Первая профессиональная фаза – продолжается обычно до достижения педагогом 40-летнего возраста Фаза переориентации в профессии (кризис середины жизни и последующие за ним год) – характеризуется желание и потребностью передавать свой опыт молодым Фаза инерции (начинается обычно за три года до ухода на пенсию) – работник не в состоянии усвоить принципиально новые знания, обычную работу выполняет кропотливо и полно.
Мастер – работник, который приобрел свой индивидуальный стиль профессиональной деятельности, результаты его деятельности стабильно высокие.
Авторитет – широко известный профессионал, успешно решающий профессиональные задачи за счет большого опыта, умения организовать работу.
Наставник – авторитетный мастер своего дела, имеющий единомышленников, учеников, передающий опыт молодым.

Стиль психолого-педагогической деятельности. Любая деятельность характеризуется определенным стилем, который обуславливается спецификой самой деятельности и индивидуальными психологическими особенностями ее субъекта.

Индивидуальный стиль деятельности(Е.А. Климов) -.обусловленная типологическими особенностями устойчивая система способов, которая складывается к наилучшему осуществлению данной деятельности.

Стиль профессиональной деятельности выявляет воздействие 3-х факторов:

А) индивидуально-типологические особенности субъекта деятельности;

Б) особенности самой деятельности;

В) особенности среды.

Каждому необходимо формулировать свой стиль общения и руководства, он должен органически вытекать из структуры личности. Личностная структуру, лежащую в основе выработки индивидуального стиля, можно представить в виде иерархической пирамиды.