- •Характеристика психолого-педагогической деятельности
- •Тема 2 Педагог-психолог в обществе, истории и культуре. Социокультурный аспект психолого-педагогической деятельности
- •Профессиональная деятельность педагога-психолога
- •Профессионально-значимые качества личности
- •Педагога-психолога (пзлк).
- •Способности к психолого-педагогической деятельности
- •9. Способности к распределению внимания.
- •Подготовка, профессионально-личностное становление педагога-психолога
- •Формы обучения в вузе
- •Тема 7 Нормативно – правовое обеспечение профессиональной деятельности педагога – психолога
- •Глава 1 «Общие положения»
- •Глава 2 «Система образования».
- •Глава 4 «Экономика системы образования».
- •Глава 5 «Социальные гарантии реализации прав граждан на образование»
- •Приказ Государственного Комитета по народному образованию
- •Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения Инструктивное письмо мо рф № 29/ 1886 от 24 декабря 2001 года
- •Профессиональное самопознание, саморазвитие, самообразование педагога-психолога
- •Модели профессиональной деятельности педагога-психолога. Психолого-педагогическая карьера.
- •Личностная структура, лежащая в основе выработки индивидуального стиля
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Словарь основных психолого-педагогических понятий
- •Общая характеристика специальности
- •031000 - Педагогика и психология
- •Этический кодекс психолога системы образования
- •Диагностика профессионально значимых качеств личности, профессиональных умений и профессиональных способностей педагога-психолога
- •Методика самооценки студента
- •Определение самооценки и интерпретация результатов тестирования.
- •Развитие профессиональных умений и способностей педагога-психолога
- •Темы рефератов и докладов
- •Вопросы к экзамену
Этический кодекс психолога системы образования
Профессиональная деятельность психолога в системе образования характеризуется особой ответственностью перед детьми.
В случае, когда личные интересы ребенка вступают в противоречие с интересами учебно-воспитательного учреждения, других людей, взрослых и детей, психолог обязан выполнять функции с максимальной беспристрастностью.
Работа психолога строится на основе принципа профессиональной независимости и автономии. Его решение по вопросам профессионального психологического характера является окончательным и не может быть отменено администрацией учебно-воспитательного учреждения, вышестоящими управленческими организациями.
Отменить решение психолога вправе только специальная комиссия, состоящая из высококвалифицированных психологов и наделенная соответствующими властными полномочиями.
В работе с детьми психолог руководствуется принципами честности и искренности.
Работа практического психолога в системе образования направлена на достижение исключительно гуманных целей.
Психолог строит свою работу на основе безусловного уважения достоинства и неприкосновенности личности ребенка, уважает и активно защищает его человеческие права, определяемые Всеобщей декларацией прав человека.
Психолог должен быть осторожен и осмотрителен в выборе психодиагностических и психокоррекционных методов, а так же в своих выводах и рекомендациях.
Психолог обязан информировать тех, кому он подчинен, а так же свои профессиональные объединения о замеченных им нарушениях прав ребенка другими лицами, о случаях негуманного обращения с детьми.
Психолог обязан оказывать лишь такие услуги, для которых он имеет необходимое образование и квалификацию.
Психолог не имеет права передавать психодиагностические, психотерапевтические и психокоррекционные методики для пользования некомпетентным лицам.
Дети подросткового и старшего школьного возраста имеют право на индивидуальную консультацию психолога в отсутствии третьих лиц, включая учителей, родителей или заменяющих их людей.
Учителям, родителям, заменяющим их лицам, администрации учебно-воспитательных учреждений допускается сообщение только таких данных о детях, которые этими лицами не могут быть использованы во вред ребенку.
Психолог не должен позволять вовлекать себя в такие дела или виды деятельности, где его роль и функции указываются двусмысленными, способными нанести ущерб детям.
Психолог не должен давать таких обещаний клиентам, которые не в состоянии выполнить.
Психолог несет персональную ответственность за хранение в тайне информации о детях, которых он обследует.
Нарушение положений этического кодекса профессиональным практическим психологом рассматривается судом чести ассоциации практических психологов, а при необходимости более высокой профессиональной организацией, включенной в структуру психологической службы системы образования.
Приложение 3