- •Характеристика психолого-педагогической деятельности
- •Тема 2 Педагог-психолог в обществе, истории и культуре. Социокультурный аспект психолого-педагогической деятельности
- •Профессиональная деятельность педагога-психолога
- •Профессионально-значимые качества личности
- •Педагога-психолога (пзлк).
- •Способности к психолого-педагогической деятельности
- •9. Способности к распределению внимания.
- •Подготовка, профессионально-личностное становление педагога-психолога
- •Формы обучения в вузе
- •Тема 7 Нормативно – правовое обеспечение профессиональной деятельности педагога – психолога
- •Глава 1 «Общие положения»
- •Глава 2 «Система образования».
- •Глава 4 «Экономика системы образования».
- •Глава 5 «Социальные гарантии реализации прав граждан на образование»
- •Приказ Государственного Комитета по народному образованию
- •Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения Инструктивное письмо мо рф № 29/ 1886 от 24 декабря 2001 года
- •Профессиональное самопознание, саморазвитие, самообразование педагога-психолога
- •Модели профессиональной деятельности педагога-психолога. Психолого-педагогическая карьера.
- •Личностная структура, лежащая в основе выработки индивидуального стиля
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Словарь основных психолого-педагогических понятий
- •Общая характеристика специальности
- •031000 - Педагогика и психология
- •Этический кодекс психолога системы образования
- •Диагностика профессионально значимых качеств личности, профессиональных умений и профессиональных способностей педагога-психолога
- •Методика самооценки студента
- •Определение самооценки и интерпретация результатов тестирования.
- •Развитие профессиональных умений и способностей педагога-психолога
- •Темы рефератов и докладов
- •Вопросы к экзамену
Тема 7 Нормативно – правовое обеспечение профессиональной деятельности педагога – психолога
Основные понятия:образование, закон, декларация, конвенция, права ребенка, права и обязанности педагога – психолога.
В квалификационной характеристике выпускника, получившего квалификацию педагог и психолог говорится «… выпускник… должен …. Знать Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования; Декларацию прав и свобод человека; Конвенцию о правах ребенка; нормативные документы, регулирующие вопросы охраны труда, здравоохранения, профориентации обучающихся (воспитанников) и их социальной защиты».
Важным условием соблюдения норм прав человека является правовая культура, правовая грамотность работников образовательных учреждений становится необходимым фактором движения нашей страны к правовому государству. Педагог является не только носителем, но и транслятором позитивного социального опыта, он обязан выступать гарантом обеспечения прав обучающихся, находящихся в правовом поле образовательного учреждения. В этой связи знание педагогом законодательной базы современного российского образования является одним из приоритетных требований к уровню профессиональной компетентности.
Образование в России провозглашено приоритетной областью, основа его организации закреплены в Конституции РФ и в Федеральном законе «Об образовании». Рассмотрим некоторые положения этих документов, имеющие значение для психолого-педагогической деятельности.
Конституция Российской Федерации.В Конституции РФ, принятой 12 декабря 1993 года в статье 43 говорится:
Каждый имеет право на образование.
Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.
Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии.
Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования.
Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.
Закон Российской Федерации «Об образовании»
Под образованиемв законе понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимися установленных государством образовательных уровней.
Право на образование является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан Российской Федерации.
Глава 1 «Общие положения»
Статья 1.Государственная политика в области образования.
Российская Федерация провозглашает область образования приоритетной.
Организационной основой государственной политики Российской Федерации в области образования является федеральная программа развития образования, утвержденная федеральным законом.
Федеральная программа развития образования разрабатывается на конкурсной основе. Конкурс объявляет правительство РФ.
Статья 2. Принципы государственной политики в области образования.
Гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизнь и здоровье человека, свободного развития личности. Воспитание гражданственности, трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.
Единство федерального культурного и образовательного пространства. Защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства.
Общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся.
Светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях.
Свобода и плюрализм в образовании.
Демократический, государственно-общественный характер управления образованием. Автономность образовательных учреждений.