- •Пояснительная записка к программе «ПСИХОЛОГИЯ»
- •1.2 ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
- •Понятие воображения, социальная природа и связь с чувственным отражением. Виды и операции воображения. Методы изучения воображения. Роль фантазии в игре и творчестве детей дошкольного возраста.
- •1.3 РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
- •1.4 ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
- •1.5 ИТОГОВЫЙ (НАКОПИТЕЛЬНЫЙ) БАЛЛ
- •2.1 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
- •2.2 ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
- •2.3 РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
- •2.4 ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
- •ИТОГОВЫЙ (НАКОПИТЕЛЬНЫЙ) БАЛЛ
- •ТЕСТЫ
- •Тест по мини-модулю «Общая психология»
- •Понятие
- •УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ «ПСИХОЛОГИЯ»
- •Рекомендуемая литература
- •Информационное обеспечение дисциплины
- •Пояснительная записка к программе «ПЕДАГОГИКА»
- •1.1 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
- •1.2 ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
- •1.3 РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
- •1.4 ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
- •1.5 ИТОГОВЫЙ (НАКОПИТЕЛЬНЫЙ) БАЛЛ
- •2. МИНИ-МОДУЛЬ «ВВЕДЕНИЕ В ИСТОРИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
- •2.1 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
- •2.2 ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
- •2.3 РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
- •2.4 ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
- •2.5 ИТОГОВЫЙ (НАКОПИТЕЛЬНЫЙ) БАЛЛ
- •ТЕСТЫ
- •УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ «Педагогика»
- •Информационное обеспечение дисциплины
- •ПРИЛОЖЕНИЯ
2.5 ИТОГОВЫЙ (НАКОПИТЕЛЬНЫЙ) БАЛЛ
Общие параметры для накопительного балла по мини-модулю «Научнотеоретические основы педагогики»:
Параметры оценки
Посещение |
Активность |
Выполнение |
Составление |
Итоговое |
лекций |
на |
контрольных |
сводной |
тестирование |
|
практических |
работ |
таблицы* по |
по курсу |
|
занятиях |
|
|
|
|
|
мини- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
модулю |
|
|
|
|
|
|
до 10 баллов |
до 10 баллов |
до 10 баллов |
до 10 баллов |
до 10 баллов |
|
|
|
|
|
• Содержание сводной таблицы по мини-модулю «Введение в историю педагогической деятельности» включает:
Название |
Основные |
Типы и краткое |
Имена и даты |
Характеристика |
периода в |
черты |
описание |
жизни |
авторских |
истории |
педагогической |
образовательных |
выдающих |
педагогических |
педагогической |
деятельности |
учреждений |
деятелей |
концепций |
мысли |
|
|
образования |
выдающихся |
|
|
педагогов |
||
|
|
|
|
|
… |
… |
… |
… |
… |
•описание модели организации образовательного процесса (по выбору студента или рекомендации преподавателя);
•сводную таблицу по методам обучения (на основании конкретной классификации);
•общие рекомендации для педагога, работающего в личностно ориентированной парадигме обучения.
+! Дополнительные задания (на усмотрение преподавателя в случае пропусков занятий студентов по уважительной причине – до 10 баллов):
•составление терминологического словаря;
•проведение мини-исследований;
•чтение дополнительной литературы;
•самостоятельное изучение указанных преподавателем тем;
•составление картотеки библиографических данных;
•работа с рекомендуемой и самостоятельно подобранной литературой и др.
83