14. Сфера вторичных образов: эмпирическая хар-ка представления в сравнении с хар-ами восприятия.

Понятие о первичных и вторичных образах. Представление и его характеристики в сравнении с восприятием: пространственные (панорамность, обособление фигуры и фона, выпадение абсолютных величин, топографическая схематизация), временные (симультанность, несохранение длительности, прочность сохранения временной последовательности), модальные и интенсивностные.

Представление занимает особое место среди психических познавательных процессов. Л.М. Веккер предлагает считать представления вторичными образами. Представления есть необходимое посредствующее звено, смыкающее первосигнальные психические процессы, организованные в форму образов различных видов, и второсигнальные мыс-ые, или рече-мыслительные психические процессы, составляющие уже «специально человеческий» уровень психической инф-ции. Т.о.представление может рассматриваться как звено м/у восприятие с мыш-ем. Представление – это психический процесс отражения предметов или явлений, кот. в данный момент не воспринимаются, но воссоздаются на основе нашего предыдущего опыта. В основе представления лежит восприятие объектов, имевшее место в прошлом. Можно выделить несколько типов представлений: 1)представ-я памяти, т.е. кот. возникли на основе нашего непосредственного восприятия в прошлом какого-либо предмета или явления;2)представ-я воображения, т.к. воображение не рождается на пустом месте. Процессы восприятия, мыш-я, письменной речи всегда связаны с представлениями, так же как и память, кот. хранит инф-ю и благодаря кот. формируются представления. Хар-ки представлений: 1)Наглядность, т.к. пред-я чувственно-наглядные образы дейст-ти, и в этом заключается их близость к образам восприятия. Но перцептивные образы являются отражением тех объектов матер-го мира, кот. воспринимаются в данный момент, а предст-я – воспроизведенные и переработанные образы объектов, кот. воспринимались в прошлом. Поэтому представления никогда не имеют той степени наглядности, кот. присуща образам восприятия, - они чаще бледнее. 2)Фрагментарность, предст-я полны пробелов, отдельные части и признаки представлены ярко, другие – очень смутно, а третьи вообще отсут-ют.3)Неустойчивость и непостоянство, т.к. любой вызванный образ исчезнет из поля сознания, как не старайся его удержать. Приходится делать очередное усилие, чтобы вновь его вызвать. Кроме того, предст-я очень текучи и изменчивы. 4) Обобщенность представлений, в этом их близость с понятиями. Обобщение имеется не только в тех представлениях, кот. относятся к целой группе сходных предметов, но и в представлениях конкретных предметов. Т.о. представ-я яв-ся переходом от сенсорных и перцептивных образов к понятиям. Большинство исследователей выделяет 3 основные ф-ции предст-ий: сигнальную (многообразная инф-ия о предмете преобразуется в систему сигналов, управ-щих поведением), регулирующую(отбор нужной инф-ии о предмете или явл-ии ранее воздействовавшем на наши органы чув-в) и настроечную (двигательный образ обеспечивает настройку двигательного аппарата на выполнение соотв-их движений). Виды представлений: 1)по видам анализаторов: зрительные, слуховые, обонятельные, осязательные и т.д.; 2)по степени обобщенности: единичные и общие; 3)по степени волевых усилий: непроизвольные и произвольные. Еще один важный тип представлений – пространственные, когда ясно представляются пространственная форма и размещение объектов, но сами объекты при этом могут представляться очень неопределённо. Как правило, эти представ-я настолько схематичны и бесцветны, что на первый взгляд термин «зрительный образ» к ним неприменим. Однако они остаются образами – образами пространства. Прост-ые пред-я в основном яв-ся зрительно-двигательными предс-ми, иногда на первый план выдвигается зрительный, а иногда двиг-ый компонент. Прост-ые пред-я очень важны и в освоении ряда научных дисциплин (для успешного овладения учебным материалом по физике, геометрии, географии и т.д. Единичные пред-я – пред-я, основанные на наблюдении одного предмета. Общие пред-я – пред-я, обобщенно отражающие св-ва ряда сходных предметов. Псих-кие эксперименты показывают, что яркость и точность пред-ий возрастают под влиянием упражнений. Важнейшим этапом развития пред-ий яв-ся переход от их непроизвольного возникновения к умению произвольно вызывать нужные пред-ия. Увеличение обобщающего значения представлений может идти в двух направлениях. Один путь – это путь схематизации. В рез-те схематизации предст-ие теряет постепенно ряд частных индив-ых признаков и деталей, приближаясь к схеме. По этому пути идет, напр-р, развитие пространственных геометрических предст-ий. Другой путь – путь развития типических образов. В этом случае предст-я, не теряя своей индивидуальности, наоборот, становятся все более конкретными и наглядными и отображ. целую группу предметов и яв-ий (худ-ые образы).