- •Консультирование личностей с девиантным поведением
- •Санкт-Петербург
- •Раздел 1. Характеристики, структура и содержание учебной дисциплины
- •1.3. Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины
- •1.4. Перечень компетенций, формируемых при изучении дисциплины
- •1.5. Знания, умения, навыки, осваиваемые обучающимися при изучении дисциплины
- •1.7. Виды учебной работы
- •1.9. Структура и содержание учебной дисциплины
- •1.9.1. Темы дисциплины, их краткое содержание и виды занятий
- •Тема 1. Определение понятий «поведение», «девиантность», «девиантное поведение личности».
- •Тема 2. Классификация видов отклоняющегося поведения.
- •Тема 3. Социальные и биологические предпосылки отклоняющегося поведения.
- •Тема 4. Психологические механизмы отклоняющегося поведения личности (на примере ведущих психологических концепций).
- •Тема 5. Краткая психологическая характеристика основных видов отклоняющегося поведения: мотивация, формы и особенности проявления, механизмы функционирования
- •Тема 6. Методы изучения отклоняющегося поведения.
- •Тема 7. Психопрофилактика отклоняющегося поведения.
- •Тема 8. Социально-психологические стратегии воздействия на отклоняющееся поведение.
- •Тема 9. Поведенческое консультирование и поведенческая коррекция отклоняющегося поведения личности.
- •Раздел 2. Обеспечение учебной дисциплины
- •2.1. Методическое обеспечение учебной дисциплины
- •2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы
- •2.1.3. Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине
- •Примерные задания Тест для экзамена по дисциплине «Консультирование девиантных личностей»
- •Вопрос 1. Понятие девиантности и девиантного поведения личности.
- •Вопрос 2. Социальные факторы и психологические механизмы отклоняющегося поведения личности (на примере ведущих психологических концепций).
- •Вопрос 3. Методы изучения девиантного поведения личности и группы.
- •Вопрос 4. Профилактика девиантного поведения личности: формы и содержание.
- •Вопрос 5. Методы социального контроля и психологического воздействия на девиантное поведение личности и группы.
- •2.2. Кадровое обеспечение учебной дисциплины (заполняется Учебным управлением)
- •2. 3. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •2.3.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий.
- •2.3.2. Требования к аудиторному оборудованию, в том числе к неспециализированному компьютерному оборудованию и программному обеспечению общего пользования.
- •2.3.3. Требования к специализированному оборудованию.
- •2.3.4. Требования к специализированному программному обеспечению.
- •2.3.5. Требования к перечню расходных материалов:
- •2.4.3. Перечень иных информационных источников
- •Раздел 3. Процедура разработки и утверждение рабочей программы учебной дисциплины
Тема 5. Краткая психологическая характеристика основных видов отклоняющегося поведения: мотивация, формы и особенности проявления, механизмы функционирования
Определение, виды и признаки агрессивного поведения. Условия формирования агрессивного поведения личности. Агрессия и делинквентное поведение.
Делинквентное поведение как форма отклоняющегося поведения личности: определение, формы и признаки. Условия формирования делтинквентного поведения. Противоправная мотивация. Психологический портрет антисоциальной (социопатической личности).
Зависимое поведение как социальная проблема (аспекты проблемы). Опреджеление. виды и общая характеристика зависимого поведения. Концептуальные модели зависимого поведения. Факторы зависимого поведения. Химическая зависимость. Со-зависимость: определение, проявления, способы профилактики и преодоления.
Суицидальное поведение: понятие, виды и структура суицидального поведения. Понятие суицидального риска. Возрастные особенности суицидального поведения. Концепции формирования суицидальной динамики. Мотивация суицидального поведения.
Литература к модулю 2:
Егоров А.Ю., Игумнов С.А. Расстройства поведения у подростков. – СПб., 2005.
Змановская Е.В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения). - 1-е, 2-е, 3-е, 4-у, 5-е изд. — М., 2003-2009.
Змановская Е.В., Рыбников В.Ю. Девиантное поведении е личности и группы. – СПб., 2009.
Криминальная мотивация. / Под ред. В.Н. Кудрявцева. М., 1986.
Кудрявцев В.Н. Генезис преступления. Опыт криминологического моделирования. – М., 1998.
Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. – М., 2001.
Моховиков А.Н. Телефонное консультирование. – М., 2000.
Психология деструктивных культов: профилактика и терапия культовых травм. //Специальный выпуск Журнала практического психолога. – М., 2000, № 1-2.
Старшенбаум Г.В. Аддиктология: психология и психотерапия зависимостей. – М., 2006.
Старшенбаум Г.В. Суицидология и кризисная психотерапия. – М.,
Суицидология: прошлое и настоящее: Проблема самоубийства в трудах философов, социологов, психотерапевтов и в художественных текстах. – М., 2001.
Модуль 3. Психологические методы и технологии работы с девиантным поведением
Тема 6. Методы изучения отклоняющегося поведения.
Экспериментальные и не-экспериментальные подходы. Методы диагностики групп риска. Выявление девиантной направленности личности. Определение эмоционального профиля личности. Диагностика агрессивности. Оценка стрессоустойчивости и риска отклоняющегося поведения. Оценка степени сформированности химической зависимости. Диагностика депрессии. Оценка суицидального риска.
Поведенческое интервью (клиническое интервью) – как специфический метод анализа девиантного поведения.
Практическое занятие «Психологический анализ конкретного случая отклоняющегося поведения»:
Провести поведенческое интервью с человеком, имеющим выраженную форму девиантного поведения. Протестировать личность с девиантным поведением.
Подготовить выступление по результатам исследования личности по плану: история жизни, поведенческий анализ, результаты тестирования, внешние условия и психологические причины девиантное поведения, программа психологической помощи.
Тема 7. Психопрофилактика отклоняющегося поведения.
Основные подходы к психопрофилактической работе. Современные формы и методы организации психогигиенической и психопрофилактической работы: информирование; социальное воздействие через организацию средовых факторов или альтернативную деятельность; методы активного социального обучения эффективным способам саморегуляции и общения; психологическое консультирование, ориентированное на решение проблем и коррекцию межличностных отношений; психотерапия пограничных состояний и нервно-психических расстройств. Образовательные программы как форма психопрофилактической работы. Психопрофилактическая работа в школе. Трудности и ошибки в проведении психопрофилактической работы.
Психологический практикум: работа в малых группах по созданию программы профилактики конкретной формы девиантного поведения в определенной социальной группе.