2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов в рамках данной дисциплины является важным компонентом обучения, приобретения культурных, личностных и профессиональных компетенций, предусмотренных компетентностно-ориентированным учебным планом и рабочей программой учебной дисциплины.

Настоящей программой предусмотрены виды деятельности студента, которые направляются и корректируются преподавателем, а также виды учебной деятельности, которые осуществляются студентом самостоятельно в рамках плана изучения данной учебной дисциплины.

К группе видов и форм самостоятельной работы студентов с участием преподавателя относятся:

- подготовка конспектов первоисточников – трудов исследователей, внесших значительный вклад в развитие девиантологии (Э. Дюркгейм, Р. Мертон, А. Адлер, З. Фрейд, Э. Фромм, Э. Шнейдман и др.);

- подготовка и выступление с докладами на заданную тему;

- подготовка выступлений на семинарах, составление плана выступления и методические приемы фокусирования внимания на определенных аспектах излагаемого материала, темы, проблемы;

- подготовка выступления, презентации, научного проекта программы профилактики в составе рабочей группы студентов;

- организация и проведение публичной дискуссии;

- подготовка контрольной работы с анализом случая девиантного поведения;

- групповые супервизии - разбор случаев (феноменологии, причин и стратегий работы) с различными формами девиантного поведения.

Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя составляет 24 (14) часов.

Задания для самостоятельной работы:

Самостоятельная работа № 1 «Самоанализ отклоняющегося поведения»

1. Выбрать для себя любую форму отклоняющегося поведения, имеющуюся в наличии или в потенциальной возможности.

2. Провести по заданной (в учебном пособии) схеме анализ собственного поведения.

3. Сделать выводы о причинах и факторах, поддерживающих девиантное поведение.

4. Сформулировать гипотезу о предполагаемой психологической выгоде от девиантного поведения.

Литература:

1. Егоров А.Ю., Игумнов С.А. Расстройства поведения у подростков. – СПб., 2005.

2. Змановская Е.В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения). - 1-е, 2-е, 3-е, 4-у, 5-е изд. — М., 2003-2009.

3. Змановская Е.В., Рыбников В.Ю. Девиантное поведении е личности и группы. – СПб., 2009.

4. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. – М., 2001.

5. Старшенбаум Г.В. Аддиктология: психология и психотерапия зависимостей. – М., 2006.

6. Старшенбаум Г.В. Суицидология и кризисная психотерапия. – М.,

Самостоятельна работа № 2 «Психологический практикум»

Сформулировать примерную стратегию диагностики и оказания психологической помощи в следующих случаях:

1. Воспитатели детского сада жалуются на агрессивное поведение мальчика 5 лет – «дерется и кусает детей».

2. Мальчик 11 лет дважды замечен в воровстве денег (крупных купюр) из кошелька родителей.

3. Младший подросток 12 лет пропускает уроки в школе, игнорирует требования родителей, в случае их давления устраивает «истерику», общается со старшими подростками, курит, выпивает.

4. Девочка подросток 13 лет в течение нескольких месяцев периодически не ночует и не бывает дома от 3- до 10 дней. В это время не посещает школу, живет в подвалах или у мало знакомых людей.

5. Подросток 13 лет воспитывается в неполной семье, груб с матерью, издевается над бабушкой, бьет ее, требует или крадет у родителей деньги.

6. Родители просят помочь отучить 15-летнего сына от курения (считают, что он курит около года).

7. Девушка 17 лет занимается проституцией.

8. Девушка 19 лет дважды совершала попытку самоубийства.

9. Молодой человек 22 лет в течение года не работает, злоупотребляет спиртным.

10. Мужчина 28 лет. С 22-х лет периодически принимает наркотические препараты (с его слов «все перепробовал»), последние 2 года принимает героин. Дезадаптирован (не работает, утрачены прежние социальные связи), имеются изменения личности.

11. Администрация цеха по производству косметики обеспокоена резким увеличением бракованной продукции; и расценивает это как намеренное хулиганство с чьей-то стороны.

12. Группа подростков «вымогает» деньги у младших школьников.

13. Девушка 22 лет, первоначально с подругой, а затем одна грабила женщин, отнимая у них шапки и золотые украшения.

14. Группа подростков-десятиклассников уличена в гомосексуальных контактах и промискуитете; употреблении наркотиков и спиртного.

15. Супружеская пара обратилась по поводу склонности мужа к азартным играм (проигрывает крупные суммы денег в казино).

16. Мужчина 35 лет систематически издевается над женой и детьми (оскорбляет, угрожает расправой).

17. Женщина 42-х лет склонна к бурным аффективным вспышкам, проявлению гнева и агрессии.

18. Женщина 22-х лет решила отказаться от ребенка.

Литература:

1. Змановская Е.В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения). - 1-е, 2-е, 3-е, 4-у, 5-е изд. — М., 2003-2009.

2. Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение подростков: социально-психологические и психиатрические аспекты. – Минск, 1988.

3. Короленко Ц.П., Донских Т.А. Семь путей к катастрофе (Деструктивное поведение в современном мире). – Новосибирск, 1990.

4. Моховиков А.Н. Телефонное консультирование. – М., 2000.

5. Нельсон–Джоунс Р. Теория и практика консультирования. – СПб., 2000.

6. Психотерапевтическая энциклопедия. / Под общ. ред. Б.Д. Карвасарского.- СПб., 1998.

7. Раттер М. Помощь трудным детям. М., 1987.

Самостоятельная работа студента без участия преподавателя:

- составление библиографии по темам курса;

- знакомство с сайтами специализированных учреждений и организаций, получение сведений, необходимых для углубленного изучения отдельных аспектов тем рабочей программы учебной дисциплины;

- чтение специальной научной литературы – монографий, журнальных статей, иных публикаций, в том числе размещенных на Интернет-сайтах;

- самостоятельный анализ содержания текста или его фрагмента, рекомендованного преподавателем;

- самостоятельное написание научного, публицистического текстов, текстов кратких презентаций научной проблемы или проблемной ситуации;

- подготовка проблемно-ориентированных записок, эссе, проектов, сценариев, стратегий исследовательской деятельности для обсуждения с преподавателем или в рабочей группе;

- чтение научной, публицистической и художественной литературы, имеющей отношение к изучаемой теме с целью последующего обсуждения с преподавателем, в рамках семинарских занятий или в рабочей группе.

Самостоятельная работа студентов без участия преподавателя составляет 30 (20)часов.