- •Консультирование личностей с девиантным поведением
- •Санкт-Петербург
- •Раздел 1. Характеристики, структура и содержание учебной дисциплины
- •1.3. Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины
- •1.4. Перечень компетенций, формируемых при изучении дисциплины
- •1.5. Знания, умения, навыки, осваиваемые обучающимися при изучении дисциплины
- •1.7. Виды учебной работы
- •1.9. Структура и содержание учебной дисциплины
- •1.9.1. Темы дисциплины, их краткое содержание и виды занятий
- •Тема 1. Определение понятий «поведение», «девиантность», «девиантное поведение личности».
- •Тема 2. Классификация видов отклоняющегося поведения.
- •Тема 3. Социальные и биологические предпосылки отклоняющегося поведения.
- •Тема 4. Психологические механизмы отклоняющегося поведения личности (на примере ведущих психологических концепций).
- •Тема 5. Краткая психологическая характеристика основных видов отклоняющегося поведения: мотивация, формы и особенности проявления, механизмы функционирования
- •Тема 6. Методы изучения отклоняющегося поведения.
- •Тема 7. Психопрофилактика отклоняющегося поведения.
- •Тема 8. Социально-психологические стратегии воздействия на отклоняющееся поведение.
- •Тема 9. Поведенческое консультирование и поведенческая коррекция отклоняющегося поведения личности.
- •Раздел 2. Обеспечение учебной дисциплины
- •2.1. Методическое обеспечение учебной дисциплины
- •2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы
- •2.1.3. Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине
- •Примерные задания Тест для экзамена по дисциплине «Консультирование девиантных личностей»
- •Вопрос 1. Понятие девиантности и девиантного поведения личности.
- •Вопрос 2. Социальные факторы и психологические механизмы отклоняющегося поведения личности (на примере ведущих психологических концепций).
- •Вопрос 3. Методы изучения девиантного поведения личности и группы.
- •Вопрос 4. Профилактика девиантного поведения личности: формы и содержание.
- •Вопрос 5. Методы социального контроля и психологического воздействия на девиантное поведение личности и группы.
- •2.2. Кадровое обеспечение учебной дисциплины (заполняется Учебным управлением)
- •2. 3. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •2.3.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий.
- •2.3.2. Требования к аудиторному оборудованию, в том числе к неспециализированному компьютерному оборудованию и программному обеспечению общего пользования.
- •2.3.3. Требования к специализированному оборудованию.
- •2.3.4. Требования к специализированному программному обеспечению.
- •2.3.5. Требования к перечню расходных материалов:
- •2.4.3. Перечень иных информационных источников
- •Раздел 3. Процедура разработки и утверждение рабочей программы учебной дисциплины
Тема 8. Социально-психологические стратегии воздействия на отклоняющееся поведение.
Примерные стратегии социально-психологического вмешательства при различных формах отклоняющегося поведения на примере зарубежного и отечественного опыта. Репрессивная модель. Стратегия минимизации риска. Реабилитационный и личностно-реконструктивный подход.
Тема 9. Поведенческое консультирование и поведенческая коррекция отклоняющегося поведения личности.
Сравнительный анализ эффективности различных форм психокоррекции и психотерапии при отклоняющемся поведении. Цели и принципы поведенческой коррекции и поведенческого консультирования. Специфика психологической работы с личностью с девиантным поведением. Типичные ошибки в работе консультанта.
Методы работы с девиантным поведением. Методы угашения (ослабления) отклоняющегося поведения. Методы формирования позитивного поведения.
Техники усиления мотивации изменения поведения. Техники повышения самоконтроля и воздержания от нежелательного поведения. Техники когнитивного переструктурирования. Методики коррекции эмоциональной сферы. Работа с самооценкой. Логотерапия.
Семинарское занятие № 2. Методы коррекции отклоняющегося поведения личности.
Задание: Выбрать одно из психологических направлений, записать его название. Перечислить основные методы интервенции отклоняющегося поведения, применяемые в рамках данного подхода. Описать конкретную методики коррекции поведения (разработанные в данной психологической школе) по плану:
Название методики и ее автор.
Показания (сферы применения).
Задачи.
Условия применения.
Ограничения.
Процедура (описание методики).
Эффективность в случае коррекции отклоняющегося поведения.
(Выполнить в форме таблицы).
Варианты направлений: психодинамическая традиция (в том числе классический психоанализ), гуманистическая психология, духовная психология, позитивная психология, поведенческая психология, теория социального научения, гештальт-теория, когнитивная психология, НЛП, копинг-теория, другие.
Литература к модулю 3:
Змановская Е.В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения). - 1-е, 2-е, 3-е, 4-у, 5-е изд. — М., 2003-2009.
Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. – М., 2001.
Моховиков А.Н. Телефонное консультирование. – М., 2000.
Нельсон–Джоунс Р. Теория и практика консультирования. – СПб., 2000.
Практика телефонного консультирования. Хрестоматия. /Под общей редакцией А.Н. Моховикова. – М., 2001.
Предупреждение подростковой и юношеской наркомании. /Под ред. С.В. березина, К.С.Лисецкого, И.Б.Орешниковой. – М., 2000.
Психотерапевтическая энциклопедия. / Под общ. ред. Б.Д. Карвасарского.- СПб., 1998.
Раттер М. Помощь трудным детям. М., 1987.
Старшенбаум Г.В. Аддиктология: психология и психотерапия зависимостей. – М., 2006.
Старшенбаум Г.В. Суицидология и кризисная психотерапия. – М.,
Раздел 2. Обеспечение учебной дисциплины
2.1. Методическое обеспечение учебной дисциплины
2.1.1. Методическое обеспечение аудиторной работы
Методическое обеспечение дисциплины осуществляется за счет использования современных учебников и учебных пособий по девиантологии, социальной работе, социологии, социальной психологии, криминалистике, медицинской психологии. Базовым руководством для данной учебной дисциплины является учебное пособие автора «Девиантология (психология отклоняющегося поведения). - 1-е, 2-е, 3-е, 4-у, 5-е изд. — М., 2003-2009».
Для проведения занятий по данной дисциплине используются следующие методы и инновационные технологии обучения: презентации материалов по некоторым темам; художественные и видеофильмы (например, «Реквием по мечте»); интерактивные методы обучения (групповые дискуссии, групповые супервизии, моделирование ситуаций, тренинговые упражнения и игры). При изложении части тем предусмотрено использование мультимедийной аппаратуры и видеоматериалов, например, учебный фильм Ф. Зимбардо «Тюремный эксперимент».
Основу обеспечения учебного процесса составляют опубликованные отечественные и зарубежные учебные материалы по проблеме девиантного поведения, а также российские и зарубежные сайты.