- •Сухих Станислав Алексеевич Сухих Екатерина Станиславовна конспект лекций
- •Краснодар 2002
- •`Оглавление
- •Предмет психологической науки
- •Тема 3 Способы приобретения психологических знаний
- •Житейские и научные психологические знания о себе и других людях
- •Иллюстративная схема опорных принципов в персонологии
- •2. Соотношение наследственности и социальной среды
- •3. Взаимоотношение телесного и духовного в человеке
- •Раздел 2. Чувственное и рациональное познание
- •Чувственное познание
- •Психология мышления
- •Особенности творческого мышления
- •Раздел 3. Общее и индивидуальное в психике Тема 8
- •3. Половые и возрастные особенности человека
- •Половые и возрастные особенности человека
- •Раздел 4. Личность в образовании Тема 10 Ценности и цели образования
- •Тема 12 Педагогика межличностных отношений
Иллюстративная схема опорных принципов в персонологии
Ядро личности в разных теориях личности |
гедонизм |
гомеостаз |
прагматизм |
гетеростаз |
З. Фрейд. Максимизация удовлетворения инстинктов при одновременной минимизации наказания и вины |
+ |
+ |
|
|
Г. Салливан. Стремление к удовлетворению(биологическое по своей природе) и стремление к безопасности(психологическое по своей природе) |
+ |
+ |
|
|
О. Ранк. Минимизация страха жизни при одновременной минимизации страха смерти |
+ |
+ |
|
|
К. Роджерс. Тенденция актуализировать свои внутренние потенциалы |
|
|
|
+ |
А. Адлер. Стремление к превосходству или совершенству |
+ |
|
+ |
|
А. Маслоу. Попытки актуализировать внутренние потенциалы и попытка удовлетворить потребности, отвечающие за физическое и психологическое выживание организма |
+ |
|
|
+ |
Мак-Клелланд. Стремление минимизировать значительное расхождение между ожиданиями и действительностью, максимизируя в то же время малые различия |
+ |
|
|
+ |
Фиске и С. Мадди. Стремление поддержать привычный уровень активации |
+ |
|
|
|
2. Соотношение наследственности и социальной среды
Одна из самых сложных и неоднозначных проблем. Сегодня сформирована относительно единая точка зрения о том, что носителями наследственной информации являются гены, группируемые в хромосомы, соединенные попарно. Каждая клетка содержит 48 хромосом (24 пары). Благодаря митозу(клеточному делению) каждая хромосома удваивается и каждая клетка возникшая в результате деления получает идентичный набор хромосом.. Все клетки имеют одинаковую наследственность. Следуя изначальной клеточной дифференциации, гены по-разному взаимодействуют с клеточным окружением, вызывая последующее специализированное развитие различных клеток. Братья и сестры не могут иметь одинаковую наследственность, так как разнообразие возможных генных комбинаций бесконечно. Только однояйцовые (монозиготные) близнецы имеют одинаковый генный набор.
Наблюдения за однояйцовыми близнецами(метод близнецового контроля) позволяют с определенной долей осторожности говорить о связи черт личности с генетикой. Если в генах заложены программы развития, от культуры зависит, будет ли реализован генетический потенциал. При этом семья выступает основным проводником социализации в обществе.
Многие заболевания связаны с генетическими дефектами, которые имеют различное происхождение. Причиной их может повреждение какого-то одного гена, транслокация или отрыв участка хромосом. Сегодня большинство ученых принимают теорию совместного вклада наследственности и окружающей среды. Так к примеру вес тела может быть детерминирован генетический, но ситуация питания(среда) оказывает решающее влияние на вес человека. Генетически обусловлены реакции ребенка при виде незнакомого предмета – приближение к нему или напротив избегания его. Наиболее связанные генетические свойства человека:
эмоциональность
социабельность
уровень активности
Последние исследования Нэнен Пердерсон в 1992 свидетельствуют о том, что нейротизм и экстраверсия обусловлены генетически. Также в пользу наследственных факторов рассматривают происхождение маниакально-депрессивного психоза от 60-до 80% и шизофрении от 40 до 90%. Уровень интеллектуальности от 10 до 80% связан с наследственными факторами. Склонность к алкоголизму колеблется в пределах от 0 до 60% зависимости от наследственного фактора.
Среди открытых генов известны гены дальтонизма, генофилии. Гены могут видоизменяться под влиянием Х-лучей, космического излучения, мутировать через поколения. В качестве гипертрофированной генетической зависимости черт личности и свойств поведения следует отметить веру некоторых ученых в гены абстрактности мышления, авторитарности поведения, математических способностей.
Наибольшее влияние среды проявляется в формировании у ребенка полоролевой идентичности(гендер). Ребенок сам способствует созданию вокруг себя определенной среды.