Приложение 1. Список участников экспериментального исследования

7 Класс 2011-2012 учебный год

1. Будилов Андрей (детский дом)

2. Завьялов Иван

3. Замятина Ольга

4. Кичев Алексей

5. Колыбина Надежда

6. Котова Арина

7. Кочетов Алексей (детский дом)

8. Кузнецова Анна

9. Мигович Дарья (детский дом) (отсутствовала)

10. Нахалова Татьяна

11. Некрасов Максим

12. Попов Иван

13. Попов Александр (детский дом)

14. Ферафонтов Иван (детский дом)

8А класс 2011-2012 уч. Год

1. Ботолина Татьяна

2. Вагин Михаил (детский дом)

3. Дубинина Кристина

4. Егоров Алексей (отсутствовал)

5. Костылев Руслан

6. Лукин Николай

7. Луцик Любовь

8. Мальцев Илья (детский дом)

9. Некрасов Дмитрий (отсутствовал)

10. Некрасов Денис

11. Ныркова Наталья (отсутствовала)

12. Олейник Юлия

13. Поженский Дмитрий

14. Первушина Анна

15. Пугина Анастасия

16. Федотова Анастасия (не сдала)

17. Шеляпенко Кристина Отсутствовала)

8Б класс 2011-2012 уч.Год

1. Ардащов Владимир (детский дом)

2. Балин Александр (детский дом)

3. Вовк Алина

4. Завьялов Вячеслав

5. Лысков Сергей

6. Макаров Александр(отсутствовал)

7. Пучинина Валерия

8. Пучинина Карина (не сдала)

9. Петрова Анастасия (детский дом) (отсутствовала)

10. Паромова Виктория (детский дом)

11. Рычихина Александра (детский дом)

12. Спицына Вера (детский дом)

13. Спицын Дмитрий (детский дом)

14. Стрелков Илья (детский дом)

15. Федотов Дмитрий

16. Цыкарева Ольга (детский дом)

17. Шестакова Вера

9 Класс 2011-2012 уч. Год

1. Быков Владимир (детский дом)

2. Гусев Игорь (детский дом)

3. Галяутдинов Ренат (детский дом)

4. Кострушина Наталия

5. Кострушин Сергей

6. Малков Максим (детский дом) (отсутствовал)

7. Мосягина Ирина

8. Орлова Александра

9. Русинов Артем

10. Селянинова Карина (детский дом)

11. Стрелкова Нина (детский дом) (не сдала)

12. Тяпкина Анна (отсутствовал)

13. Чижкова Светлана (детский дом)

14. Шемякин Никита (отсутствовал)

15. Улещенко Виктория (детский дом)

Приложение №2. Социометрическое исследование

Цель. Социометрический тест предназначен для диагностики эмоциональных связей, т. е. взаимных симпатий и антипатий между членами группы, и решения следующих задач:

а) измерение степени сплоченности-разобщенности в группе;

б) выявление соотносительного авторитета членов групп по признакам симпатии - антипатии (лидеры, звезды, отвергнутые);

в) обнаружение внутригрупповых сплоченных образований во главе с неформальными лидерами.

Методика позволяет использовать полученные результаты для переструктурирования класса, повышения их сплоченности и эффективности деятельности.

Материалы. Бланк социометрического опроса, список членов группы, социоматрица.

Подготовка исследования. Обследованию были подвергнуты лица подросткового возраста, начиная с 7 класса и заканчивая 9 включительно. В зависимости от задач, которые призвано решить исследование, и от особенностей (возрастных) изучаемых групп формируются критерии социометрического выбора. Критерий - это вид деятельности, для выполнения которой индивиду нужно выбрать или отвергнуть одного или нескольких членов группы. Он формулируется в виде определенного вопроса социометрического теста. По содержанию критерии могут быть формальными и неформальными. С помощью первых измеряются отношения по поводу совместной деятельности, ради выполнения которой создана группа. Вторые служат для измерения эмоционально-личностных взаимоотношений, не связанных с совместной деятельностью (например, выбор товарищи для досуга).

В зависимости от ориентации критерии делятся на позитивные («С кем бы вы хотели работать?») и негативные («С кем бы вы не хотели работать?»). После выбора и формулировки критериев составляете и опросник, содержащий инструкцию и перечень критериев.

Порядок исследования. Перед началом опроса - инструктаж тестируемой группы (социометрическая разминка). В ходе него следует объяснить классу цель исследования, подчеркнуть важность его результатов для класса, показать, как нужно выполнять задания, гарантировать сохранение тайны ответов.

Инструкция. «Вы наверно не редко задумывались над тем дружный ваш класс или нет, и если нет, то почему. Для того чтобы ответить на этот вопрос, мне необходимо понять, что же из себя представляет ваш класс. Для этого я хочу использовать методику с названием «социометрия». Она состоит из 20 вопросов. Сейчас вы получите тестовые бланки и прочтете их. Вопросы и простые и сложные одновременно. Они касаются вашего класса, отношений между ребятами и лично каждого из вас. Чтобы работа была не напрасной, очень важно отнестись к ней серьезно и при ответах быть максимально искренним. Конечно, вы можете не отвечать на вопросы, но в этом случае будет трудно дальше работать над формированием в классе доброжелательных, дружеских отношений. И еще. Работу надо обязательно подписать. Со своей стороны я гарантирую, что ваши листы с ответами не попадут в руки никому: ни вашим одноклассникам, ни педагогам, ни родителям. Их буду видеть только я.

Теперь возьмите листы, читайте каждый вопрос и сразу же отвечайте. Советоваться, обсуждать вслух, заглядывать в лист соседа по парте не надо: в ваших же интересах получить достоверные результаты, а при списывании этого не получится.

Итак, подпишите листок и начинайте отвечать».

Необходимо постараться установить атмосферу доверия в отношениях с группой. Отсутствие доверия к экспериментатору, подозрения в том, что результаты опроса могут быть использованы во вред испытуемому, приводят к отказу выполнять задание в целом либо к отказу осуществить негативный выбор. После этого приступаем непосредственно к опросу. Ему подвергаются все члены группы. Респонденты должны записать фамилии членов группы, выбранных ими по тому или иному критерию, в опросный лист и указать свою фамилию. В процессе опроса исследователь должен следить за тем, чтобы опрашиваемые не общались между собой, постоянно подчеркивать и напоминать об обязательности ответов на все вопросы. Не следует торопиться, подгонять испытуемых с ответами. В то же время, если испытуемые не имеют списка членов группы, не следует препятствовать визуальным контактам. Фамилии отсутствующих желательно написать на доске.

Возможны три основных способа выбора:

а) количество выборов ограничивается 3-5;

б) разрешается полная свобода выбора (каждый может записать столько решений, сколько пожелает);

в) испытуемый ранжирует всех членов группы в зависимости от предложенного критерия.

С точки зрения простоты и удобства обработки результатов предпочтительнее первый способ. С точки зрения надежности и достоверности полученных результатов - третий. Кроме того, методом ранжирования удается снять опасение за отрицательный выбор.

Обработка данных и интерпретация результатов.

1. Составление социоматрицы. Социоматрица - это таблица, в которую вносятся результаты опроса.

По вертикали записываются за номерами фамилии всех членов группы, которая изучается; по горизонтали - только их номер. На соответствующих пересечениях цифрами +1, +2, +3 обозначают тех, кого выбрал каждый испытуемый в первую, вторую, третью очередь, цифрами -1, -2, -3 - тех, кого подопытный не избирает в первую, вторую и третью очередь. Взаимный положительный или отрицательный выбор обводится в таблице (независимо от очередности выбора). Количество полученных выборов -социометрический статус группы, который сравнивается с теоретически возможным числом выборов.