Выброс углекислого газа в год по странам мира
|
|
Страна |
Выброс С02, % от всех мировых выбросов |
|
1 |
США |
24,11 |
|
2 |
Европейский союз |
15,98 |
|
3 |
Китай |
14,54 |
|
4 |
Россия |
6,45 |
|
5 |
Япония |
5,13 |
|
6 |
Индия |
4,22 |
|
7 |
Германия |
3,50 |
|
8 |
Великобритания |
2,34 |
|
9 |
Канада |
2,18 |
|
10 |
Южная Корея |
1,97 |
По данным World Resource Institute
Таблица 7.2
Среднегодовой расчетный ущерб от стихийных бедствий
[Осипов В.И., 2001] ,
|
|
Африка |
Америка |
Азия |
Европа |
Океания |
Сумма |
|
Землетрясения |
90 |
151 |
679 |
65 115 |
1 000 |
67 035 |
|
Засуха и голод |
н/у |
334 |
1 000 |
11 008 |
н/у |
12 342 |
|
Наводнения |
95 |
157 |
390 |
8 032 |
1 |
8 675 |
|
Ураганы |
112 |
490 |
42 494 |
6 100 |
120 |
49 316 |
|
Оползни |
н/у |
0,4 |
5 |
24 |
н/у |
29,4 |
|
Вулканы |
н/у |
10 |
73 |
н/у |
н/у |
83 |
|
Прочие бедствия |
47 |
102 |
475 |
786 |
н/у |
1 410 |
|
Итого |
344 |
1244,4 |
45 116 |
91 065 |
1 121 |
138 890,4 |
Таблица 7.3
Континентальное распределение природных катастроф и ущерба о них за 2003-2004 годы
|
Регион земного шара |
Количество катастроф |
Число человеческих жертв |
Экономические потери, млн. долларов. В скобках указаны страховые выплаты. | |||
|
2002 |
2003 |
2002 |
2003 |
2002 |
2003 | |
|
Африка |
51 |
57 |
661 |
2778 |
3089158) |
5158 (0) |
|
Америка |
181 |
206 |
825 |
946 |
13933 ( 6259) |
21969 (13247) |
|
Азия |
261 |
245 |
8570 |
53921 |
13965 ( 385) |
18230 (600) |
|
Австралия и Океания |
69 |
65 |
61 |
47 |
2192 (11) |
628 (246) |
|
Европа |
136 |
126 |
459 |
20194 |
24246 (5897) |
18619 (1690) |
|
Весь мир |
698 |
699 |
10576 |
77886 |
54644 ( 12750) |
64604 (15810) |
Рис.7.1.
Наиболее
распространенные природные катастрофы
в мире за 1965—
1999
гг.
Источник: CRED.
Рис. 7.2. Рост количества крупных природных катастроф в мире за 1965—1999 гг. (среднегодовое значение за 5 лет)
Источник: CRED.
Рис.7.3. Число погибших на Земле от различных природных катастроф с 1965 по 1999 г. (среднегодовое значение за 5 лет)
Источник: CRED
Рис.7. 4. Число людей, пострадавших от различных природных катастроф за период с 1965 по 1999 г. (среднегодовое значение за 5 лет). [Осипов В.И., 2001]
Рис.7.5. Экономический ущерб на Земле от природных катастроф за период с 1965 по 1999 г. (среднегодовое значение за 5 лет) [Осипов В.И., 2001]
Рис.7.6 . Рост численности населения мира и числа жертв землетрясений в течение последних 2000 лет [Reductio and Predictability of Natural Disaster, 1996]
Рис.7.7. Динамика количества крупнейших катастроф и их последствий
7. Подготовиться к вопросам, выносимым для обсуждения на аудиторном занятии.
При подготовке по первому вопросу студенты уясняют роль антропогенного фактора в биосфере через:
– изменение границ оптимальных и лимитирующих факторов;
– сокращение численности популяций;
– воздействие на характер функционирования экосистем (изменение цепей питания и нарушение правил экологических пирамид, изменение границ экологических ниш организмов, динамики экосистем, обеднение генофонда, сокращение территорий, занимаемых естественными экосистемами);
– влияние человека на функции живого вещества в биосфере (усиление транспортной и рассеивающей, деструктивной и концентрационной функции живого вещества, изменение временного фактора развития биосферных процессов).
Необходимо разобраться с понятиями «экологический кризис», «экологическая катастрофа», «экологическая проблема». При рассмотрении этого вопроса целесообразно также проанализировать историю экологических кризисов в развитии природы, человечества и дать их характеристику.
Готовясь к ответу на второй вопрос, необходимо разобраться с типами глобальных катастроф (космические, природно-циклические, антропогенные или искусственные), угрожающих цивилизации ее уничтожением, а также рассмотреть основополагающие причины экологического кризиса и катастрофы (природные и антропогенные). Самым детальным образом разобраться с вкладом человеческого фактора в развитие современного экологического кризиса и катастрофы. При этом необходимо уяснить два противоположных взгляда (неомальтузианцы и корнуконианцы) на то, какова роль человека в мире, насколько в действительности серьезны существующие и ожидаемые проблемы с окружающей средой и ресурсами и что с этими проблемами делать. Каково влияние этих проблем на Вашу жизнь сейчас и в будущем? Ваши собственные взгляды на развитие и последствия экологического кризиса больше совпадают с взглядами неомальтузианцев или корнуконианцев? Сравните Ваши взгляды с взглядами Ваших товарищей (коллег). Выскажите свою точку зрения на поведение тех, кто пытается игнорировать природоохранные и природоресурсные проблемы, утверждая, что «люди всегда загрязняли и разоряли нашу планету и весь этот шум по поводу загрязнения среды и охраны ресурсов ни к чему. Мы пока еще живы, и у многих людей дела идут лучше, а не хуже». Выявите рациональное зерно в этом рассуждении, а затем обсудите его слабые стороны.
Выскажите свое суждение на точку зрения французского зоолога – эволюциониста Поля Грассе: «Жить – значит реагировать, а отнюдь не быть жертвой».
При подготовке к третьему вопросу необходимо раскрыть содержание проблем, возникающих в результате экологических кризисов в различных сферах человеческой деятельности, их региональные особенности и общества в целом. Проанализировать взаимосвязь процессов глобализации и охраны окружающей среды.
Рассмотреть содержание следующих экологических стратегий: нулевого роста, экотопии, устойчивого развития, ноосферы, коэволюции, и детально раскройте пути (политические, правовые, экономические, нравственные, религиозные и др.) выхода из экологического кризиса. При анализе путей выхода из экологического кризиса особое внимание обратить на принципы экоразвития (принцип «мыслить глобально – действовать локально», принцип превентивности, принцип экологического императива, принцип эколого-экономической сбалансированности, принцип экологизации и гуманизации производства).
При подготовке к ответу на четвертый вопрос студент отмечает, что принесла человечеству аграрная революция и дал человеку переход на западную модель экономики ( индустриальная революция). Высказывает суждения, о тех переменах (реструктуризация ) которые должны произойти в основных отраслях экономики ( энергетическом, продовольственном, сырьевом секторах, транспортной системе, демографической политике), чтобы нынешний тип экономического развития перерос в экоэкономику. Раскрыть в чем заключается смысл экологической революции? Привести примеры экоэкономической перестройки ( Дания, Япония, Исландия, и др. государства). Отвечая на вторую часть вопроса необходимо обратить внимание на такие альтернативные источники, как: солнечная энергия, энергия ветра, геотермальная энергетика, производство энергии биомассы, получаемой в результате переработки органических отходов. На конкретных примерах показать положительные стороны их применения и недостатки.
Готовясь к ответу на пятый вопрос, необходимо уяснить, чем объясняется экологическая безнравственность. Раскрыть роль экологического воспитания в утверждении принципов экоразвития. Следует также характеризовать главный принцип поведения людей – принцип взаимности, который записан в законах царя Хаммурапи, Ману, Ветхом и Новом заветах, нашел отражение в учении других философов, и показать его возможную роль в стабилизации экологической обстановки.