План занятия.

1. Люди и звери в романе «Остров доктора Моро»:

а) как расставлены человеческие и звериные персонажи относительно друг друга? Как взаимные позиции героев помогают читателю понять их характеры? Кто из персонажей-зверей ближе к людям? Почему?

б) каковы отношения между доктором Моро, Монтгомери и Прендиком? Кто из них более понятен и близок превращенным зверям? Почему?

2. Сюжетное развитие главной темы романа:

а) определить главную тему, ради которой написан этот роман;

б) анализ отрывка из главы 16 «Как звериный люд попробовал крови». Чтение отрывка со слов «Увидев их выжидательные позы…» до слов « - Нет спасения, сказал волкомедведь, смеясь мне прямо в лицо и возбужденный погоней» (с.252 – 254, по изданию романа, указанному в списке литературы). Почему превращенные звери взбунтовались? Против чего направлен их бунт? Что поняли доктор Моро и Прендик из этого бунта?

3. Система конфликтов в романе:

а) в чем конфликт людей и зверей? Определить его исток.

б) определить конфликт внутри персонажей-людей. В чем суть теории доктора Моро? Какова позиция Монтгомери? Против чего возражает Прендик в опыте доктора Моро? Чью позицию подтверждает обратное превращение зверолюдей?

в) какие предвидения Уэллса оказались пророческими?

Литература

Уэллс Г. Остров доктора Моро // Уэллс Г. Человек-невидимка. Романы и рассказы. – М.: Росмэн, 1998.

Кагарлицкий Ю. Человек, который мог творить чудеса // Уэллс Г. Человек-невидимка. – М.: Росмэн, 1998. – С.5 -20.

Жантиева Д.Г. Английский роман ХХ века. – М.: Наука, 1965. – С.163 – 234.

Кагарлицкий Ю. Великий фантаст // Уэллс Г. Машина времени. Война миров. Рассказы. – М.: Худож. литература, 1983. – С. 3 – 16.

Семинарское занятие 12. Тема: Повесть э.Хемингуэя «Старик и море».

Цель занятия: 1. Изучение творчества Э.Хэмингуэя; 2. Анализ повести «Старик и море».

Студент должен

знать:

• основные этапы творческого пути Э.Хэмингуэя;

• содержание литературных произведений Э.Хэмингуэя;

уметь:

• анализировать произведения Э.Хэмингуэя на примере повести «Старик и море»;

• определять характерные черты творчества писателя.

Вводные пояснения. Эрнест Миллер Хемингуэй (1899 – 1961) – выдающийся американский писатель ХХ века, лауреат Нобелевской премии (1954). Работая в газете, Хемингуэй выработал свой стиль, и эта журналистская практика сыграла важную роль в формировании художественного мира писателя. В мае последнего года Первой мировой войны восемнадцатилетний Хемингуэй в составе санитарных частей на корабле «Чикаго» пересекает Атлантический океан и попадает на фронт, принимает участие в боях на севере Италии. На машине Красного креста он перевозит раненых, а в июле 1918 года, получив тяжелое ранение, попадает в госпиталь в Милане, где проводит три месяца. Обо всем увиденном Хемингуэй пишет в газетных репортажах, а в 1920-е годы тема войны станет основной в его творчестве. Война становится главным фактором формирования «потерянного поколения», к которому всецело принадлежит Хемингуэй, наряду с Ф.С.Фицджеральдом, немецким писателем Э.М.Ремарком, английским писателем Р.Олдингтоном. Война побудила «потерянных» к поиску истинных ценностей жизни взамен утраченных идеалов. О войне и судьбе ее участников Хемингуэй пишет в рассказах сборника «В наше время» (1925), в романах «И восходит солнце» (1926) и «Прощай, оружие!» (1929). Нравственное кредо Хемингуэя – мужество и достоинство человека в суровом испытании – воплотилось в органическом сочетании объективного и субъективного в произведениях писателя: отход от традиционного описания, точное воспроизведение действий и фактов, простота лексики и синтаксиса, установка на устную речь. Отсюда – обилие диалогов в текстах Хемингуэя, поражающих достоверностью, драматической напряженностью, содержащих огромный объем художественной информации. Столь же значительную роль в произведениях Хемингуэя играет подтекст. «Задача писателя неизменна, - говорил он. – Сам он меняется, но задача его остается та же. Она всегда в том, чтобы писать правдиво, и поняв, в чем правда, выразить ее так, чтобы она вошла в сознание читателя частью его собственного опыта».

В качестве корреспондента канадской газеты «Торонто Стар» Хемингуэй в 1920-е годы объездил многие европейские страны, не раз выезжал в Африку, отразив свои впечатления в книгах очерков «Смерть после полудня» (1932) и «Зеленые холмы Африки» (1935), а также в рассказах, лучший из которых – «В снегах Килиманджаро» (1936). В 1936 году принял участие в Гражданской войне в Испании. События этой войны стали тематической основой романа «По ком звонит колокол» (1940). В мире Хемингуэя понятия «победа» и «поражение» меняются местами. Одну из своих статей писатель озаглавил «Победитель не получает ничего». Зато победу, нравственную победу, его герои часто обретают именно в поражении. Таков путь исканий всех героев Хемингуэя, а наивысшим выражением этого пути станет история Старика в повести «Старик и море» (1952).

Вопросы и задания к самостоятельной работе студентов. 1. В ходе чтения повести проследить развитие сюжета, отметить наиболее важные события. 2. Проследить группировку персонажей повести, их взаимоотношения. 3. Развитие образа Старика: его поведение на берегу и в море; мечта и смысл жизни Старика; отношения Старика и Мальчика. 4. Старик и Море: в чем смысл название повести? Сравнить первоначальную позицию героя по отношению к морю и финал сюжета. Изменилось ли отношение Старика к морю и его обитателям? В чем? Как это описано в повести?

Индивидуальные задания (сообщения, доклады). 1. Мой любимый роман Э.Хемингуэя. 2. Литература «потерянного поколения».