- •Федеральное агентство по образованию Российской Федерации
- •Содержание
- •Введение
- •Семинарское занятие 1.
- •Литература
- •Семинарское занятие 2. Тема: Творчество д.Мильтона. Поэмы «Потерянный рай и «Возвращенный рай».
- •План занятия.
- •Литература
- •Семинарское занятие 3. Тема: Роман д.Свифта «Путешествия Гулливера».
- •Литература
- •Семинарское занятие 4. Тема: Роман Генри Филдинга «История Тома Джонса, Найденыша».
- •План занятия.
- •Литература
- •Семинарское занятие 5. Тема: Роман Лоренса Стерна «Жизнь и мнения Тристрама Шенди, джентльмена» как произведение сентиментализма.
- •План занятия.
- •Литература
- •Семинарское занятие 6. Тема: Поэма Дж.Байрона «Дон Жуан».
- •Литература
- •Семинарское занятие 7. Тема: Роман Чарльза Диккенса «Торговый дом «Домби и сын».
- •План занятия.
- •Литература
- •Семинарское занятие 8. Тема: Роман у.Теккерея «Ярмарка тщеславия».
- •Литература
- •Семинарское занятие 9. Тема: Роман о.Уайльда «Портрет Дориана Грея».
- •План занятия.
- •Семинарское занятие 10. Тема: Роман д.Г.Лоуренса «Сыновья и любовники».
- •Литература
- •Семинарское занятие 11.
- •План занятия.
- •Литература
- •Семинарское занятие 12. Тема: Повесть э.Хемингуэя «Старик и море».
- •План занятия.
- •Литература
- •Семинарское занятие 13. Тема: Роман ф.С.Фицджеральда «Великий Гэтсби».
- •Литература
- •Семинарское занятие 14. Тема: Роман о.Хаксли «о дивный новый мир».
- •Литература
- •Семинарское занятие 15. Тема: Роман Джорджа Оруэлла «1984».
- •Литература
- •Семинарское занятие 16. Тема: Повесть г.Грина «Доктор Фишер из Женевы, или Ужин с бомбой»
- •Литература
- •Семинарское занятие 17. Тема: Роман Дж.Сэлинджера «Над пропастью во ржи».
- •Литература
- •Семинарское занятие 18.
- •Литература
- •Семинарское занятие 19. Тема: Роман Дж.Барнса «История мира в 10…главах». Глава 1 «Безбилетник».
- •Литература
Литература
Аникин Г.В., Михальская Н.П. История английской литературы. – М.: Высшая школа, 1985. – С. 45 – 81.
Аникст А.А. Трагедия Шекспира «Гамлет»: Литературный комментарий: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1986.
Луков В.А. История литературы: Зарубежная литература от истоков до наших дней. – М.: Изд. центр «Академия», 2003. – С. 121 – 139.
Пуришев Б.И. Литература эпохи Возрождения: Курс лекций. – М.: Высшая школа, 1996. – С. 328 – 352.
Семинарское занятие 2. Тема: Творчество д.Мильтона. Поэмы «Потерянный рай и «Возвращенный рай».
Цель занятия: 1. Изучение творчества Мильтона; 2. Прочитать поэму Д.Мильтона «Потерянный рай» с точки зрения ее современного звучания.
Студент должен
знать:
особенности литературы XVII века;
основные этапы творчества Д. Мильтона.
уметь:
характеризовать основные направления, жанры литературы XVII века в странах Европы;
определять тематическое и стилистическое своеобразие поэмы Д. Мильтона «Потерянный рай».
Вводные пояснения. Джон Мильтон (1608 – 1674) – крупнейший английский поэт ХVII века. Как поэт, публицист и мыслитель Мильтон сложился под воздействием культуры эпохи Возрождения и бурной общественно-политической борьбы своего времени. Получив пуританское воспитание в семье (его отец – лондонский нотариус) и образование в Кембриджском университете, где он сблизился с кругами антимонархически настроенной молодежи, Мильтон и впоследствии выступает убежденным противником монархии. В разгар событий английской буржуазной революции, будучи уже признанным поэтом и публицистом, он становится активным сторонником республиканского строя и врагом феодальной реакции. В 1650-е годы, при Кромвеле, Мильтон выполняет работу консультанта и латинского секретаря государственного совета. В результате усиленных занятий писатель ослеп. Реставрация монархии обернулась для него тяжелыми последствиями: он был приговорен к смертной казни как один из наиболее активных сторонников республики. Ему удалось избежать казни, но наложенная на него контрибуция лишила его средств к существованию. Последние годы жизни Мильтон провел в уединении, полностью отдавшись творчеству.
Его произведениям свойственны дух борьбы и протеста, политическая острота, тираноборческие мотивы. Мильтон создавал образы мятежных и мужественных героев. Продолжатель гуманистических традиций культуры Ренессанса, он в то же время близок к идеям Просвещения. Человек фундаментальной образованности, блестяще эрудированный интеллектуал, Мильтон писал свои произведения на нескольких языках. Он является автором философских, исторических и политических трактатов, лирических стихотворений, сонетов, поэм и драматических произведений. Одно из ранних его стихотворений «Шекспиру» (1630) содержит программный мотив о близости автора ренессансному гуманизму, и в то же время в нем звучит мысль о том, что для поэтов последующих поколений творчество Шекспира остается недосягаемым образцом. К этому же периоду относятся стихотворения «Жизнерадостный» (1632) и «Задумчивый» (1634), объединенные в лирический дистих образом героя-юноши, показанного в состоянии радости, а затем меланхолии. В противоположность поэтам-метафизикам Мильтон стремится к утверждению идеала цельной и гармоничной личности, сочетающей силу разума с глубиной чувств. Далее Мильтон создает ряд памфлетов: «О воспитании» (1644), «Иконоборец» (1649), «Защита английского народа» (1650), «Вторая защита» (1654), в которых он создает образ человека-борца, гражданина республики, смело отстаивающего свои убеждения. В «Защите английского народа» и в сонете «Лорд-генералу Кромвелю» (1652) Мильтон прославляет Кромвеля как поборника свободы, но в то же время предупреждает, сколь тяжелыми последствиями для республики может обернуться стремление к личной диктатуре. После провозглашения Кромвеля лордом-протектором Мильтон больше не писал о нем, понимая, что диктатура Кромвеля нарушала республиканские принципы управления и содействовала крушению республики. В последний период творчества писателя, совпавший с Реставрацией, созданы крупнейшие произведения: поэмы «Потерянный рай» (1667) и «Возвращенный рай» (1671), драматическая поэма «Самсон-борец» (1671), в которых воскрешается мятежный дух революционного крыла английского пуританства. Обращаясь к библейским сюжетам и образам, Мильтон придает им современное звучание.
Вопросы и задания к самостоятельной работе студентов. 1. Проследить развитие библейских мотивов в поэме. С какой целью они использованы автором? 2. Определить главную тему поэму. О чем хотел написать Мильтон? 3. Отражение в поэме пуританских взглядов автора и его революционных убеждений. Как разрешается это противоречие? 4. Главный герой поэмы – Сатана, а не Бог. Почему?
Индивидуальные задания (сообщения, доклады). 1 Лирика Д.Мильтона. 2. Поэмы Д.Мильтона «Потерянный рай» и «Возвращенный рай» как поэтическая дилогия. 3. Трагедия Д.Мильтона «Самсон-борец» как одно из великих достижений литературы 17 в.