- •Учебно-методический комплекс дисциплины «история русской литературы XIX века (70 – 90-е годы)»
- •«История русской литературы XIX века (70 – 90-е годы)» учебная программа дисциплины
- •Пояснительная записка
- •Содержание дисциплины
- •Разделы дисциплины и виды учебных занятий
- •Содержание дисциплины
- •Список рекомендуемой литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •«История русской литературы XIX века (70 – 90-е годы)» рабочая учебная программа дисциплины
- •1.1. Цели и задачи курса «Русская литература XIX века (70 – 90- е годы)»
- •2.1. Требования к уровню усвоения содержания дисциплины
- •3. Содержание дисциплины
- •3.1 Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
- •4.2. Содержание разделов дисциплины
- •Раздел 1. Общественно-литературное движение 70 – 90 – х годов и специфика литературного процесса
- •Раздел 2. Творчество ф. М. Достоевского (1821 – 1881)
- •Раздел 3. Творчество н. С. Лескова (1831 – 1895)
- •Раздел 4. Творчество л. Н. Толстого (1828 – 1910)
- •Раздел 5. Творчество в. М. Гаршина (1855 – 1888)
- •Раздел 6. Поэзия 1880-х годов
- •Раздел 7. Русский натурализм 1880 – 1980-х годов
- •Раздел 8. Творчество в. Г. Короленко (1853 – 1921)
- •Раздел 9. Творчество а. П. Чехова (1860 – 1904)
- •4.3. Структура курса. Календарно тематический план.
- •5.1. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Электронные издания, цифровые образовательные ресурсы
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Содержание самостоятельной работы по дисциплине на выбор студента
- •Самостоятельная работа студентов. Формы контроля
- •7.2. Перечень контрольных заданий, тестов для промежуточной аттестации
- •7.2.1. Контрольно-измерительные материалы по дисциплине «История русской литературы XIX века (70–90-е годы) Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •Тема 1. Оценка образа князя Мышкина(роман ф. М. Достоевского «Идиот») в литературоведении.
- •Тема 2. Конклав как основной прием композиционного построения романов Достоевского.
- •Тема 3. «Болевой эффект» как один из принципов поэтики Достоевского.
- •Тема 4. Фольклорные традиции в романе ф. М. Достоевского «Бесы».
- •Тема 5. Хронотоп повести ф. М. Достоевского «Белые ночи».
- •Тема 6. Изображение сознания парадоксалиста в «Записках из подполья» ф. М. Достоевского.
- •Тема 7. Традиции сентиментализма в романе ф. М. Достоевского «Бедные люди».
- •Тема 8. «Мальчик у Христа на елке» ф. М. Достоевского и «Ангелочек» л. Андреева.
- •Тема 9. Тип игрового поведения героя в произведениях ф. М. Достоевского.
- •Тема 10. «Ротшильдовская идея» в романе ф. М. Достоевского «Подросток».
- •Тема 11. Ситуация «на пороге» в структуре романа ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».
- •Тема 12. Особенности внутреннего монолога в творчестве Толстого и Достоевского.
- •Тема 13. Функции синестезии в повести л. Н. Толстого «Казаки».
- •Тема 14. Образы Анны Карениной и Эммы Бовари. Сравнительная характеристика.
- •Тема 15. Мотив дома в романе л. Н. Толстого «Анна Каренина».
- •Тема 16. Принципы создания батальных сцен в романе л. Н. Толстого «Война и мир».
- •Тема 17. Принцип «рассредоточенного портрета» в романе л. Толстого «Воскресение».
- •Тема 18. Философская проблематика «Исповеди» л. Н. Толстого.
- •Тема 24. Философская лирика Вл. Соловьева.
- •Тема 25. Символика рассказа в. М. Гаршина «Красный цветок».
- •Тема 26. Оппозиция мифологического и исторического пространства в повести в. М. Гаршина «Ночь».
- •Тема 27. Гаршинский подтекст в рассказе а. П. Чехова «Припадок».
- •Тема 28. Изображение русского праведника в повести н. С. Лескова «Очарованный странник».
- •Тема 29. Образ Савелия Туберозова в хронике н. С. Лескова «Соборяне».
- •Тема 30. Поэтика заглавия повести н. С. Лескова «Запечатленный ангел».
- •Тема 31. Функции звука и цвета в повести в. Г. Короленко «Слепой музыкант».
- •Тема 32. Черты романтизма и реализма в творчестве в. Г. Короленко («Сон Макара», «Ночью» и др.).
- •Тема 33. Ономопоэтика ранних юмористических рассказов а. П. Чехова.
- •Тема 34. Функции художественной детали в прозе а. П. Чехова 1890-х гг. («Учитель словесности», «Три года», «Человек в футляре» и др.).
- •Тема 35. Изображение мира детей в рассказах а. П. Чехова.
- •Тема 36. Оппозиция столица / провинция в рассказе а. П. Чехова «Дама с собачкой».
- •Тема 37. Черты символизма в рассказе а. П. Чехова «Черный монах».
- •Тема 38. Пушкинский подтекст в чеховском рассказе «Учитель словесности».
- •Тема 39. Современные зарубежные сценические интерпретации пьесы а. П. Чехова «Вишневый сад».
- •Тема 40. Новаторство драматургии а. П. Чехова (на примере пьесы «Три сестры»).
- •Контрольные вопросы по творчеству ф.М.Достоевского
- •Контрольные вопросы по творчеству л.Н.Толстого
- •Примерный перечень вопросов к экзамену, зачёту
- •8. Учебно-исследовательская работа по дисциплине
- •8.1. Пояснительная записка
- •8. 2. Примерная тематика рефератов (курсовых, дипломных работ)
- •9. Научно-исследовательская работа по дисциплине
- •9.1. Пояснительная записка
- •10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •10.1. Методические рекомендации преподавателю
- •2. Методические рекомендации студентам
- •Оформление конспектов
- •Читательский дневник
- •10.3. Методические рекомендации по проведению практических (семинарских занятий) Темы практических занятий
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие № 2. Роман ф. М. Достоевского «Идиот» (1868) (2 часа)
- •Практическое занятие № 3. Роман ф. М. Достоевского «Братья Карамазовы» (2 часа)
- •Практическое занятие № 4. Концепция полифонического романа ф. М. Достоевского (по книге м. М. Бахтина «Проблемы поэтики Достоевского») (2 часа)
- •Практическое занятие № 5. Парадоксы русского национального характера в творчестве н. С. Лескова (4 часа)
- •Практическое занятие № 6. Роман л. Н. Толстого «Война и мир» (6 часов)
- •Практическое занятие № 7. Художественные доминанты романа л. Н. Толстого «Анна Каренина» (4 часа)
- •Практическое занятие № 9. Повесть в. Г. Короленко «Слепой музыкант» (2 часа)
- •Литература:
- •Дополнительная литература:
- •Практическое занятие № 10. Поэтика чеховского рассказа (на примере рассказа «Дама с собачкой») (2 часа)
- •Практическое занятие № 11. Пьеса а. П. Чехова «Чайка» как тип «новой драмы» (4 часа)
Тема 34. Функции художественной детали в прозе а. П. Чехова 1890-х гг. («Учитель словесности», «Три года», «Человек в футляре» и др.).
Определение художественной детали. Классификация художественной детали (сюжетные, описательные, бытовые). Деталь по способу восприятия. Функции художественной детали.
Литература
Гурвич И.Проза Чехова. М., 1970.
Полоцкая Э. А.Чехов: Движение художественной мысли. М., 1979.
Семанова Л. М.Чехов-художник. М., 1976.
Сухих И. Н.Проблемы поэтики А. П. Чехова. Л., 1987.
Цилевич Л. М.Сюжет чеховского рассказа. Рига, 1976.
Чудаков А. П.Мир Чехова. Возникновение и утверждение. М., 1986.
Тема 35. Изображение мира детей в рассказах а. П. Чехова.
Оппозиция мира детей и взрослых в рассказах Чехова. Смысл обращения к миру ребенка. Способы изображения. Особенности пространства, времени, сюжета, портретной, речевой характеристики и др. Авторская позиция.
Литература
Семанова Л. М. Чехов-художник. М., 1976.
Сухих И. Н. Проблемы поэтики А. П. Чехова. Л., 1987.
Чудаков А. П. Мир Чехова. Возникновение и утверждение. М., 1986.
Юнг К. Г. Психология архетипа ребенка // Структура психики и процесс индивидуализации. М., 1996.
Тема 36. Оппозиция столица / провинция в рассказе а. П. Чехова «Дама с собачкой».
Особенности пространственной организации рассказа. Смысл противопоставления топосов, обозначенных в тексте: Ялта – город С. – Москва, Петербург. Что характерно для каждого из указанных топосов. Воссоздайте мир, характеризующий их. Пространственная ниша каждого из героев рассказа.
Литература
Доманский Ю. Статьи о Чехове. Тверь, 2001.
Линков В. Я. Художественный мир прозы Чехова. М., 1982.
Тюпа В. Я.Художественность прозы А. П. Чехова. Новосибирск, 1989.
Цилевич Л. М. Сюжет чеховского рассказа. Рига, 1976.
Тема 37. Черты символизма в рассказе а. П. Чехова «Черный монах».
Сюжетно-композиционные особенности рассказа. Образ Коврина («я – гений» или «я – посредственность»). Многозначность интерпретаций образа черного Монаха. Истоки легенды о Черном Монахе. Связь образа Монаха с героем рассказа Ковриным. Смысл противопоставления символических образов Философа и Монаха символической паре героев Садовнику и Дочери. Смысл финала рассказа.
Литература
Семанова Л. М. Чехов-художник. М., 1976.
Сухих И. Н.Проблемы поэтики А. П. Чехова. Л., 1987.
Чудаков А. П.Мир Чехова. Возникновение и утверждение. М., 1986.
Тема 38. Пушкинский подтекст в чеховском рассказе «Учитель словесности».
Эксплицированное и имплицированное присутствие образа Пушкина и аллюзий к пушкинским произведениям в тексте. Спор о Пушкине. Реминисценции из поэмы «Граф Нулин» как «инверсированное» прогнозирование сюжетной ситуации. Идея рассказа.
Литература
Семанова М. Л.Чехов о Пушкине // Проблемы реализма русской литературыXIXвека. М.; Л., 1961. С. 307 – 336.
Сендерович С.Чехов – с глазу на глаз. Спб., 1994.
Цилевич Л. М.Типологическая общность прозы Чехова и прозы Пушкина // Проблемы типологии литературного процесса. Пермь, 1981.
Тема 39. Современные зарубежные сценические интерпретации пьесы а. П. Чехова «Вишневый сад».
«Эффект лупы» – актуализация идей, скрытых в подтексте. «Вишневый сад» как пьеса-парабола. Сценографические центры пьесы. Образ сада как ключевой знак к прочтению текста. Анализ сценических версий: Петер Цадек, Андрей Щербан, Джорджо Стреллер, Паоло Маджелли, Питер Брук, Клиффорд Вильямс, Жак Лассаль, Питер Штайн и др.
Литература
Жорж Баню.Наш театр – «Вишневый сад». Тетрадь зрителя. М., 2000.