Программа коррекционно-развивающих занятий

• Пояснительная записка________________________

• Актуальность и цель программы________________

• Задачи______________________________________________

Тематический план занятий

Тема___________________________________________________

• Цели и задачи___________________________________________

• Формы работы, упражнения_____________________материалы к каждому упражнению (данную часть можно оформлять в таблице)

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Примерная схема отчета студента – практиканта отчет

По_______________________________практике

(вид практики)

студента_____курса_______________________________

(ФИО)

педагогического факультета

Период прохождения практики с ____________________до_____________

Место прохождения практики______________________________________

В отчете отразить следующие аспекты:

• Выполнение плана практики

• Какие отклонения от плана имели место, почему, что сделано сверх плана?

• Как решались задачи? Каких результатов достигли?

• Сказать о достижении и реализации задач и заданий практики

• Какие умения и навыки вы приобрели в процессе практики?

• В чем заключалась ваша самостоятельная работа?

• С какими трудностями вы столкнулись?

• Ваши предложения по организации и проведению практики.

• Как изучалась работа в ДОУ?

• Как анализировался состав учащихся ДОУ?

• Количество занятий, которые посетил студент-практи­кант. По каким темам? Какие методические приемы были заим­ствованы и использованы при проведении занятий?

• Количество проведенных занятий? Какие наглядные по­собия, технические средства обучения были использованы? Ка­кие проходили наиболее удачно, на каких были затруднения? Ка­кие пособия были изготовлены?

• Какие трудности встречались при подготовке, и проведе­нии занятий и какая помощь была оказана?

• Какие приемы индивидуального и дифференцированного подхода к детям были использованы на занятии? Их результатив­ность.

• Какая методическая помощь была оказана группе ДОУ?

• Какие умения и навыки приобретены в процессе практики?

• Общие выводы о практике. Предложения по совершенствованию содержания и организации практики.

Отчет подписывается студентом-практикантом

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

ОТЗЫВ

о работе студентки 2 курса педагогического факультета СП филиала МГГУ им. М.А. Шолохова________________________________________

ФИО (полностью)___________________________________

проходившего педпрактику в (наименование учреждения) , город

Адрес учреждения №:

с ___________________ по _______________________________________

_______за время прохождения учебной (педагогической)

Фамилия и инициалы студента

посетила_______________________ занятия

В период практики (ФИО)_________________________________________

(характеристика готовности к работе и деятельности студента на практике____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________)

___________

Оценка за практику___________________

Руководитель практики _________ подпись

Директор школы_________ ___ подпись

Дата М.П.

Приложение

На психологической практике по мере освоения учебной программы студенты все глубже знакомятся с основными сферами деятельностипрактического психолога.

1.                  Научно-методическая сфера предполагает овладение студентами современными теоретическими знаниями в области психологии человека, общими теоретико-методологическими принципами психологического и психолого-диагностического исследования, проведение работы по определению диагностических возможностей методических средств психодиагностики.

2.                  Освоениедиагностическойсферы в работе психолога состоит в грамотной организации и проведении исследования в соответствии с поставленной целью, анализом и интерпретацией полученного материала, в составлении психологического заключения.

3.                  Научно-исследовательская сфера предполагает организацию и проведение экспериментальных исследований и проверку обоснованности научных гипотез и теоретических концепций, адаптацию новых методов и методик в соответствии с методическими требованиями и требованиями современной социально-психологической ситуации.

4.                  Прогностическая сфера реализуется в том, что полученные в психологическом обследовании данные будут в дальнейшем использоваться для прогнозирования или в психокоррекционном  процессе.

5.                  Регулирующая сфера  определяет доведение полученных в психодиагностическом и экспериметальном исследовании данных до сведения самого обследуемого, его родителей, педагогов, или «заказчика» с целью создания наиболее оптимальных психологических условий для развития и становления индивидуальности, определения проблемных зон, внутриличностных и межличностных конфликтов.

6.                  Просветительская сфера реализуется в том, что полученные в психологическом обследовании данные могут быть использованы для работы с широкими слоями населения, специалистами смежных областей с целью повышения психологической компетентности.

7.                  Экспертная сфера психолога-консультанта реализуется в его участии в организации и проведении психологической экспертизы в соответствии с целями заказчика.

8.                  Психокоррекционная сфера практического психолога актуализируется при оказании помощи в сохранении и восстановлении психического здоровья за счет снижения эмоционального напряжения, разрешения внутриличностных конфликтов, формирования более адекватного представления человека о себе и своих возможностях, окружающих людях и сложившихся жизненных ситуациях.

9.                  Профилактическая сфера заключается в использовании данных психологического обследования для выработки и осуществления программ предупреждения срывов адаптивного поведения.

10.              Профконсультационная сфера психолога-практика состоит в расширении представлений человека о мире профессий, формирования установки на выбор профессии в соответствии с психическими и личностным потенциалом. Опираясь на психодиагностику психолог - профконсультант, выявляет психическую направленность, особенности, определяет профессиональную направленность, карьерные ориентации.

Подходить к делу с интересом, желанием и ответственностью	Как можно больше спрашивайте, интересуйтесь о работе с разными возрастами	Будьте смелыми в общении с социальным педагогом, детьми в том числе и с «трудными»	Найдите контакт с работниками учреждения	Готовьтесь не только к проведению исследования, но и к общению с испытуемыми
Спрашивайте совета у руководителей практики	Заполняйте дневник во время и выполняйте задания с ответственностью и старанием	Четко ставьте перед собой цели, умейте планировать свою работу	Будьте активными и самостоятельными в практической деятельности, проявляйте инициативу	Соблюдать этические правила
Учитесь и старайтесь правильно анализировать работу и делать четкие выводы	Не откладывайте всё на завтра, тогда будет больше времени сегодня	Старайтесь больше работать перед аудиторией - это придаст уверенности в себе	Чаще встречайтесь с ребятами - это повышает эффективность работы	Правильно, точно и своевременно оформлять документацию
Не пропускайте – времени всегда не хватает	Чем больше практики тем больше опыта, а следовательно и профессионализма	Как можно больше записывайте и сохраняйте материал	Набирайте полезную информацию для будущей работы	Будьте смелыми не бойтесь столкнуться с трудностями –выход есть всегда