3. Место 2-й педагогической практики в структуре ооп впо

2-я педагогическая практика является обязательным этапом обучения бакалавра психологии и предусматривается планом учебного процесса бакалавра СыктГУ по направлению «Психология». Данной практике предшествуют дисциплины: «Педагогика», «Педагогическая психология», «Современные педагогические технологии», «Психология развития и возрастная психология», «Методы преподавания психологии в школе», «Общая психология», «Психофизиология», «Психология личности», «Социальная психология», «Психология конфликта», «Психология стресса», «Риторика», «Общий психологический практикум».

Студент должен знать:

1) содержание основных сфер деятельности педагога - психолога;

2) психологические особенности развития личности в младшем школьном, подростковом и юношеском возрасте;

3) цель, задачи, принципы и методы преподавания психологии в образовательных учреждениях;

4) законы изменения человеческого поведения и средства овладения этими законами;

5) современные педагогические технологии;

6) психологические особенности формирования и развития больших и малых групп.

7) нормативно-правовые и организационные документы, регламентирующие деятельность психолога в школе.

Студент должен быть готов к:

1) проведению, наблюдению и анализу уроков (занятий) по психологии;

2) наблюдению, ассистированию и анализу тренинговых, психокоррекционных и психопрофилактических занятий;

3) публичному выступлению по актуальной для участников образовательного процесса (учащиеся, родители, педагоги) теме;

4) правильному оформлению психологической документации;

5) наблюдению и описанию проводимой психологом диагностики (методы и методики исследования, процедура проведения, поведение детей и подростков, оформление и презентация результатов).

4. Форма проведения II педагогической практики

Стационарная практика проводится на базах образовательных учреждений города. Руководство практикой осуществляют руководители от кафедры и от баз практики.

5. Компетенции, формируемые в результате прохождения

2-й педагогической практики

В результате прохождения данной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

• ОК-6 владение навыками анализа своей деятельности и умение применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния;

• ОК-7 восприятие личности другого, эмпатия, установление доверительного контакта и диалога, убеждение и поддержка людей;

• ОК-14 использование нормативных правовых документов в своей деятельности;

• ОК-15 овладение средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности;

• ПК-1 реализация стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности;

• ПК-3 описание структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала);

• ПК-5 выявление специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам;

• ПК-6 психологическая диагностика уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека;

• ПК-7 прогнозирование изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях;

• ПК-15 преподавание психологии как общеобразовательной дисциплины в средних учебных заведениях;

• ПК-16 участие в учебно-методической работе в сфере среднего образования;

• ПК-17 подготовка условий для лабораторных и практических занятий, участие в их проведении;

• ПК-18 использование дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека;

• ПК-19 самообразование на протяжении всей профессиональной жизни;

• ПК-20 просветительская деятельность среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества.