С Индивидуальная Сумма оценок за день (награждается ребенок, который хорошо выступил и пр.)истема оценок

Групповая/коллективная

Награждается отряд за то, что кто-то хорошо себя проявил

Смешанная

Итоги оценок подводятся каждый вечер.

Источником положительных и отрицательных поступков является детская гиперактивность. Поэтому положительные и отрицательные оценки нужно ставить отдельно.

Коллективное творческое дело

КТД – совокупность приемов и действий, выстроенных в определенной последовательности; в основе – самостоятельная деятельность детей.

Необходимо для:

• Развития творческих и нравственных качеств

• Сплочения

• Формирования ответственности и самостоятельности

• Создания благоприятного психологического климата.

Виды КТД:

• Творческие

• Спортивные (спартакиады, олимпиады)

• Познавательные (Турнир знатоков, устный журнал, альманах)

• Художественно-эстетические (Вечер поэзии, литературно-художественный конкурс, вечер музыки)

• Общественно-политические («Герои с нами», «Город будущего», «Творческий суд над общественным злом», пресс-конференция «Россия будущего»)

• Трудовые (трудовые операции, десанты, субботники)

• Организаторские (Сбор – рождение коллектива, знакомство, свечка, откровенный разговор)

• Тематические (турнир-викторина, эстафета песен, бой за штаб. Журнал-эстафета)

Методика:

I. Предварительная работа. Продумать в какой форме будет проводиться дело? Определяется роль данного дела в жизни коллектива, выдвигаются конкретные воспитательные задачи, намечаются различные варианты, которые будут предложены на выбор, или строится перспектива возможного КТД в ходе разведки интересных дел (РИД). Этап ответов на вопросы: что лучше сделать? Для кого? Где? Когда? Кто участвует? С кем вместе? Кому быть организатором?

II. Коллективное планирование. Планирование проходит на общем сборе коллектива или собрании. Ребята по желанию разбиваются на микрогруппы. Здесь можно успешно применить прием так называемого мозгового штурма (запрещается критиковать идеи, поощряются идеи смелые и фантстические, поощряется комбинирование и совершенствование выдвинутых идей). В результате коллективного планирования продумывается дело от начала и до конца, создается актив, возглавляющий подготовку и проведение дела.

III. Сбор страд. Обсуждение с советом, где найти материалы, уточняется и конкретизируется план подготовки и проведения, руководящий орган непосредственно организует выполнение этого плана, поощряя инициативу каждого участника. Важен эмоциональный настрой, чтобы дети, входящие в совет дела (5-6 человек) зажгли остальных.

IV. Проведение мероприятия. Главное для вожатых – пробуждать и укреплять в детях мажорное настроение, дух бодрости, уверенности в своих силах, в своей способности нести людям радость, стремление преодолеть любые трудности.

1. Планирование времени.

2. Распределение и соблюдение зоны ответственности (не выполнять за человека то, что поручено ему)

3. Проведение.

V. Подведение итогов. Обсуждение и подведение итогов проводится сразу после дела, а если нет, то чуть позже, акцентируя внимание детей на то, что в определенный момент «мы подведем итоги». Итоги подводятся по схеме:

«+»	«+ +»
1. 2. 3. …	1. 2. 3. …

Что надо улучшить, что надо было сделать, чтобы получилось лучше. (Это делается для того, чтобы не осталось негатива).

Также обсуждается вопрос: для чего было проведено мероприятие?