Раздаточный материал к занятию №14

Тема занятия: Кожный анализатор. Вкусовой и обонятельный анализаторы.

Работа № 1 Острота осязания

Ход работы: При прикосновении циркуля – измерителя к участку тела должна быть явное различие двух “уколов”. Опыт повторяем дважды на одном и том же участке тела во избежании недоразумений.

Результат рассчитываем как среднее арифметическое из этих двух измерений.

Для эксперимента выберем три участка тела:

1Язык 2 Плечо 3 Палец на руке

Постепенно сужая циркуль – измеритель добиваемся того, что вместо двух уколов ощущаем один или точно не можем проанализировать количество раздражителей.

язык	плечо	Палец на руке
0,9 мм	48 мм	4 мм

Подождем некоторое время и проведем эксперимент заново.

язык	плечо	Палец на руке
0,8 мм	43 мм	4 мм

Рассчитаем среднее арифметическое значение по полученным данным.

язык	плечо	Палец на руке
0,85 мм	45,5 мм	4 мм

Вывод: В результате эксперимента мы удостоверились и подтвердили что на различных участках тела острота осязания разная.

Работа № 2 Адаптация терморецепторов

Ход работы: При проведении опыта испытуемому предварительно не охлаждали и не нагревали руки. Проведение опыта достаточно единожды, т. к. результаты эксперимента будут на лицо при соблюдении условий работы. И так, левая рука помещена в тазик с температурой воды 10 С – прохладно, правая в тазике с температурой воды 40 С – тепло. Подождем 5 минут. Поместим обе руки в тазик с температурой воды 25 С:

Ощущение: Левая рука – тепло. Правая – холода.

Подождем 2-10 минут, и обе руки воспринимают температуру воды в тазике, как нормальную температуру.

Вывод:

Работа № 3 Температурные, последовательные образы

Ход работы: Проведем двойной анализ действия холодного и теплого предмета на кожу человека. Первый анализ – длительное прикосновение. Второй – кратковременное, частое прикосновение.

Приложим колбу наполненную холодной водой ко лбу на 2-5 минут. Убрав ее, мы будем продолжать ощущать чувство холода, но это со временем проходит. Изменим условия проведения, колбу будем ритмично подводить ко лбу на протяжении 2-5 минут, с частотой 1-3 секунды.

Проделаем эти опыты с теплой водой.

Приложим колбу наполненную водой ко лбу на 2-5 минут. Убрав ее, мы будем продолжать чувствовать чувство тепла. Условия прикосновения изменим, согласно выше приведенного эксперимента. Ощущение тепла исчезает при отводе колбы.

Вывод:

Работа № 4 Определение порога вкусовой чувствительности

Ход работы: Испытуемому на кончик языка пипеткой наносят каплю какого-либо из перечисленных растворов. Делают глотательные движения и определяют вкус раствора.

Вывод:

Вещество	Порог вкусовой чувствительности, локализация
Сладкое
Кислое
Соленое
Горькое

Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

№ 15

Тема: Условно-рефлекторная деятельность организма и ее нейрофизиологические механизмы.

Количество часов: 4

Курс: 2

Специальность: 051301 «Общая медицина»

Составитель:

Профессор Хамчиев К.М.

Астана, 2014г.

1. Тема: Условно-рефлекторная деятельность организма и ее нейрофизиологические механизмы

2. Цель: Поведенческая реакция человека определяется набором условных рефлексов приобретенных в процессе жизнедеятельности, и они характеризуются постоянным обновлением, накоплением и угасанием в ходе приспособления организма к изменяющимся условиям окружающей среды. Условно-рефлекторные связи характеризуют индивидуальные особенности личности относящимся к разным типам ВНД. Актуальность изучаемой темы заключается в том, что способность к образованию временных связей и длительному их сохранению говорят о пластичности структур коры головного мозга, которые и являются субстратом, определяющим условно-рефлекторную деятельность в целом.

3. Задачи обучения: Научить студентов овладеть методами выработки условных рефлексов и уметь анализировать ход формирования временных связей между центрами безусловного и условного рефлексов. Сформулировать основные механизмы и закономерности образования условно-рефлекторных связей и локализация центров, между которыми происходит проторение пути.