- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 1
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 2
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 3
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии
- •1. Тема: Физиологические свойства мышц. Виды мышечных сокращений.
- •4. Основные вопросы темы:
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 4
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии
- •1. Тема: «Законы» проведения возбуждения по нервному волокну. Парабиоз. Физиологические свойства синапсов.
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература:
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 5
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии
- •1. Тема: Рубежный контроль
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах. Раздаточный материал необходимо взять у преподавателя (электронный вариант или на бумажном носителе):
- •6. Литература:
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии
- •1. Тема: Особенности распространения возбуждения в цнс.
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию №7
- •Работа № 1 Определение времени спинно-мозгового рефлекса (по методу Тюрка)
- •Работа № 2 Временная и пространственная суммация возбуждения в цнс
- •Работа № 4 Анализ электроэнцефалограммы
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 8
- •Опыт Гольца
- •Работа № 2. Центральное торможение спинномозговых рефлексов (сеченовское торможение)
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература:
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Таблицу переписать в альбом и заполнить
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Работа № 2 Вычисление основного обмена по формуле Рида.
- •Работа № 3 Определение идеальной массы по формуле Брока
- •Работа № 4 Определение идеальной массы человека по номограмме
- •Работа № 5
- •Работа № 6 Измерение температуры тела.
- •Ао «медицинский университет астана»
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах. Раздаточный материал необходимо взять у преподавателя (электронный вариант или на бумажном носителе):
- •2. Определение поля зрения с помощью периметра Форстера
- •3. Определение слепого пятна. Опыт Мариотта
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии Раздаточный материал к занятию № 12
- •Работа № 1 Определение остроты зрения
- •Работа № 2 Определение поля зрения с помощью периметра Форстера
- •Работа № 3 Определение слепого пятна. Опыт Мариотта
- •Работа № 4 Исследование цветоощущения с помощью полихроматических таблиц и аномалоскопа.
- •Работа № 5 Зрачковые рефлексы
- •Работа № 7 Зарисовка
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •Раздаточный материал к занятию № 13
- •Работа № 1 Исследование костной и воздушной проводимости
- •Работа № 2 Исследование функциональной устойчивости вестибулярного аппарата
- •Работа № 3 Бинауральный слух
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература:
- •Раздаточный материал к занятию №14
- •Работа № 1 Острота осязания
- •Работа № 2 Адаптация терморецепторов
- •Работа № 3 Температурные, последовательные образы
- •Работа № 4 Определение порога вкусовой чувствительности
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии Раздаточный материал к занятию № 15
- •Условно-рефлекторная деятельность организма и ее нейрофизиологические механизмы
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •Раздаточный материал к занятию № 16 Тема занятия: Методы исследования внд. Типы внд.
- •Работа № 3
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература:
- •Раздаточный материал к занятию № 17
- •Работа № 1. Исследование кратковременной памяти. Определение объема непосредственного запоминания.
- •Методика « таблицы шульте», или какова ваша работоспособность?
- •Или Как у вас с абстрактным мышлением?
- •Анализ результатов
- •Методика « таблицы шульте», или какова ваша работоспособность?
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература:
Ао «медицинский университет астана»
КАФЕДРА НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ
Раздаточный материал к занятию № 5
Тема занятия: "Законы" проведения возбуждения по нервному волокну.
Парабиоз. Физиологические свойства синапсов.
Работа № 1. Двустороннее проведение возбуждения по нерву.
По нервному волокну возбуждение способно распространяться в обе стороны от места нанесения раздражения.
Для работы необходимо: стимулятор, электроды, препаровальный набор инструментов, стеклянный крючок, стеклянные пластинки, лоток, марлевые салфетки, раствор Рингера, лягушка.
Ход работы: Готовят препарат задней лапки лягушки. Далее поворачивают бедро задней поверхностью кверху. Двумя большими пальцами раздвигают мышцы бедра и находят седалищный нерв. Затем осторожно стеклянным крючком отпрепаровывают седалищный нерв в нижней трети бетдра примерно на расстоянии одного сантиметра. Препаровку нерва необходимо проводить так, чтобы по возможности сохранить отходящие от него веточки к четырехглавой мышце бедра. После того как нерв отпрепарован под него подводят браншу ножниц и перерезают мышцы и бедренную кость. Таким образом, теперь голень и бедро соединены между собой только с помощью седалищного нерва. Препарат укладывают на стеклянную пластинку, а нерв кладут на электроды, которые соединены со стимулятором. Раздражают нерв и наблюдают сокращение мышц бедра и голени
Рекомендации к оформлению работы: в выводе отметьте, что доказывает проведенный опыт.
Работа № 2. Закон физиологической целостности нерва.
Распространение возбуждения по нервному волокну возможно только в том случае, если сохранена его анатомическая и физиологическая целостность. При воздействии фармакологических веществ на нервное волокно или его охлаждении нарушается физиологическая целостность нервного волокна и его проводимость
Для работы необходимо: Стимулятор, электроды, препаровальный набор инструментов, лоток, вата, раствор Рингера, 2% раствор новокаина, лягушка.
Ход рабаты: Готовят нервно-мышечный препарат. Накладывают электроды на нерв и включают стимулятор. Наблюдают сокращение икроножной мышцы. Затем на 5 мин накладывают на один из участков нерва ватный тампон, пропитанный 2% раствором новокаина. Вновь включают стимулятор и отмечают, что теперь сокращения икроножной мышцы нет. После этого ватный тампон убирают и обильно смачивают этот участок нерва раствором Рингера. Через 5 мин раздражают нерв током и отмечают, что вновь появилось сокращение мышцы.
Рекомендации к оформлению работы: В выводе объясните, почему нарушение физиологической целостности нерва приводит к нарушению его проводимости.
Работа № 3. Парабиоз.
Учение о парабиозе принадлежит Н.Е. Введенскому. Исследуя прохождение импульса через отрезок нерва нервно-мышечного препарата он наблюдал, что воздействие химических или наркотических веществ на участок нерва между электродами и мышцей приводит через некоторое время к прекращению мышечных сокращений в ответ на раздражение. При парабиозе происходит резкое снижение лабильности. Парабиоз характеризуется постепенным развитием, в котором можно выделить 3 фазы: уравнительную, парадоксальную и тормозную.
Для работы необходимо: Стимулятор, миограф, кимограф, унверсальный штатив, электроды, препаровальный набор инструментов, лоток, вата, лигатура, раствор Рингера, 1% раствор хлорида калия, лягушка.
Ход работы: Готовят нервно-мышечный препарат, укрепляют его в миографе, который соединен со стимулятоом. Нерв помещают на электорды, также соединеные со стимулятором. Раздражают одиночными стимулами и регистрируют на кимографе кривые мышечного сокращенияна слабые и сильные раздражители – слабые и сильные соркращения мышцы. На участок нерва, расположенный ниже электродов, накладывают ватный тампон, смоченный 1% раствором хлорида калия. Через некоторое время (обычно развитие парабиоза наступает через 8-10 мин) наносят раздражения на нерв и убеждаются в том, что при увеличении и уменьшении силы раздражения регистрируют одинаковые по амплитуде сокращения мышцы. Это говорит о наступлении уравнительной фазы парабиоза. Далее можно уловить тот период, когда слабые стимулы вызывают высокоамплитудные сокращения, а сильные, наоборот, низкоамплитудные сокращения мышцы. Это парадоксальная фаза парабиоза. И, наконец, наступает такой период когда мышца перестает отвечать сокращением и на слабые, и на сильные раздражители, т.е.наступает тормозная фаза парабиоза.
Рекомендации к оформлению работы: В выводе объясните, каков механизм явлений, наблюдаемых процессе развития фаз парабиоза.
Работа № 4. Локализация утомления в нервно-мышечном препарате.
Утомление характеризуется снижением или полной утратой способности ткани или целого организма адекватно реагировать на раздражение. В системе: нерв-синапс-мышца утомление развивается раньше всего в синапсе.
Для работы необходимо: Стимулятор,переключатель вертикальный миограф, кимограф, электроды, препаровальный набор инструментов, лоток, раствор Рингера,лягушка.
Ход рабаты: Готовят нервно-мышечный препарат, мышцу его укрепляют вертикальном миографе, а нерв укладывают на электроды. Писчек миографа подводят к кимографу . Переводять переключатель в положение для непрямого раздражения мышцы, находят пороговую силу раздражения, ручку регулировки частоты стимулятора ставят на 1 Гц, пускают кимограф и записывают кривую утомления мышцы при непрямом ее раздражении. Как только появляются отчетливые признаки утомления , т.е. амплитуда сокращений мышцы становится заметно меньше исходной, быстро переводят переключатель в полжение для прямого раздражения мышцы и отмечают, что при прямом раздражении мышцы она начинает сокращаться с первоначальной амплитудой.
Рекомендации к оформлению работы: В выводе объясните, почему амплитуда сокращения мышцы изменяется при переходе к прямому раздражению и сделайте вывод о локализации утомления в нервно-мышечном препарате.
Работа № 5. Зарисовка схем и таблиц