- •Сталинградское общественно-патриотическое движение «русь»
- •Содержание
- •Введение. Цели и задачи проекта
- •1 Глава Краткий анализ состояния российского общества и системы современного школьного образования. Актуальность и необходимость её преобразования
- •2 Глава Необходимость формирования государственной идеологии и грамотного миропонимания, как основы для формирования личности школьника. Анализ исторического опыта экономических формаций
- •Глава 3 Миропонимание. Мировоззрение как основа Новой Идеологии
- •Жизнь по Кону Неба. Вселенские Принципы должны лежать в основе Нового Мировоззрения.
- •1. Принцип Всеобщего Единства, целостности. Связи всего существующего
- •2. Принцип Любви
- •3. Принцип Свободы Воли, или Свободы Выбора
- •4. Принцип Меры
- •5. Принцип Действия
- •6. Принцип Соответствия
- •7. Явление, принцип резонанса
- •8. Принцип Маятника
- •9. Принцип Изменений
- •10. Принцип Движения
- •11. Принцип Ритма
- •12. Принцип Развития и Существования во Вселенной Сознания
- •13. Принцип Иерархии
- •14. Принцип Многомерности
- •15. Принцип Сохранения Энергии
- •17. Принцип Единства Противоположностей
- •18. Принцип Отрицания Отрицания
- •19. Принцип перехода количественных изменений в качественные
- •20. Принцип подобия, моделирования и прогнозирования
- •21. Принцип ограничивающего свойства Вселенной
- •Глава 4 Идеология для построения могучей державы, она же основа для формирования личности школьника
- •Глава 5 Методология и задачи новой педагогики
- •Глава 6. О технологиях и методах преподавания Методический инструментарий
- •Глава 7 Требования к учителю новой школы
- •Глава 8 Требования к учебным предметам в свете новой научной парадигмы, содержание образования
- •Основные черты новой научной парадигмы
- •Глава 9
- •Необходимость возвращения русскому языку
- •Образных смысловых опор
- •Буквица
- •Глава 10 Организация нового учебно-воспитательного процесса Новые структуры школ
- •Средства реализации заявленных выше задач
- •Глава 11 Роль семьи в освоении новых образовательных идей Принципы грамотного семейного воспитания
- •Глава 12 Обеспечение здоровой среды. Энерго-информационная защита психики и интеллекта учащихся
- •Глава 13 Новые образовательные предметы, факультативы, детские творческие студии, научные объединения детей
- •Глава 15 Список научных трудов, книг, учебных пособий и видеоматериалов по альтернативным наукам и передовым педагогическим технологиям
19. Принцип перехода количественных изменений в качественные
Это один из диалектических законов, который вскрывает наиболее общий механизм развития. Согласно этому закону количественные изменения объекта, достигнув определенной пороговой величины (так называемой границы МЕРЫ), приводят к перестройке его структуры, в результате чего образуется качественно новая система. Это закон позволяет найти ответы не только на вопрос "Почему происходят революции, правительственные перевороты и смена власти?", но и на многие другие "Почему...?": Почему вдруг загнивают пруды и водоемы? Почему в состоянии аффекта, зачастую, происходят убийства и самоубийства? Все это (и многое другое) происходит потому, что загрязнение, ненависть, страдание и другое в какой-то момент начинает превышать МЕРУ и тогда количество переходит в качественно новый, порой уже непоправимый, результат. Если ОСОЗНАННО учитывать действие закона перехода количественных изменений в качественные и соблюдать МЕРУ в нашей повседневной жизни, то можно избежать множества как общественных, так и личных катаклизмов.
20. Принцип подобия, моделирования и прогнозирования
Подобие (геометрическое) означает наличие одинаковой формы у геометрических фигур независимо от их размеров. Углы между соответствующими линиями подобных фигур равны, а все линии уменьшены или увеличены пропорционально. Подобие (физическое) означает, что устройства, имеющие разные размеры и продолжительность жизненного периода, но одинаковые по форме (строению), по своим свойствам, определяемым их формой (строением) могут быть уменьшенными или увеличенными моделями друг друга. На принципе подобия (и резонанса) основана визуализация, включая визуализацию здоровья... Получение информации, необходимой для прогнозирования, благодаря повторению процессов, происходящих с аналогичными моделями и в аналогичных условиях, используется весьма широко. Для этого достаточно найти в пространстве-времени аналогичный процесс, определить в нем фазу, соответствующую настоящему моменту, и рассчитать коэффициент "моделирования" по времени. Это позволит, исходя из подобия процессов, получить информацию о предыдущих (прошлых) и последующих (будущих) фазах процесса, происходящего в настоящем. Если подобие и моделирование (воспроизведение одинаковых, уменьшенных или увеличенных пространственно-временных копий) является всеобщим принципом построения нашего мира, то это дает возможность не только прогнозировать, но и конструировать будущее на основании прошлого опыта и получать знания о прошлом, исходя из настоящего.
21. Принцип ограничивающего свойства Вселенной
На нашем обыденном уровне проявление этого принципа сложно и многообразно. Но на высших уровнях он прост - это основное свойство нашей Вселенной: Истина, Доброта, Терпение. Самосовершенствование достигается, когда практикующий ассимилируется с этим свойством. Никакие медитации, магические практики не приведут к просветлению, если человек не избавится от своих заблуждений, от своих желаний, пристрастий, от чувственного страстного образа жизни. Заповеди: «возлюбили ближнего, как самого себя», «благодари ненавидящих тебя, люби врагов своих, не отвечай злом на зло» и другие заповеди из Евангелия - это инструкции для совершенствования духа, без чего любые практики самосовершенствования будут неэффективны. Ограничивающим свойством здесь является то, что на эволюцию человеческой личности влияет уровень его внутренних энергий, световое качество, качество Духа... Если оно понижается, приобретает грубые свойства, человек перестаёт двигаться по вертикали Духа, отрезается от Творца. И наоборот, если внутренне состояние ориентировано на чувства любви и заботу обо всём живом на Земле (а живой – весь окружающий мир Природы, кроме рукотворных объектов), – он движется к Свету, к Богу. И эта вертикаль эволюции бесконечна, вписана в принцип Вселенского Мироустройства, хотя она не закрывает принцип Свободы Воли. Если субъект выбирает деградацию и упорствует в этом, пусть движется вниз настолько, насколько он сможет реализовывать свой Выбор.
Уже в этом небольшом фрагменте по обзору Вселенских правил Жизни мы видим, насколько это важная область Мировоззрения, и как многого лишился наш народ, когда было утрачено это Знание. И насколько важно вернуть эти знания в образование людей.
Необходимо перенастроить внутренние вибрации от обид, переживаний, мести за всё, что досталось нашему народу на энергии веры в себя, веры в позитивное Грядущее, веры Богу, любви ко всему живому в Мироздании. Необходимо увидеть новый смысл в судьбе сегодняшней тупиковой цивилизации. Оно в выработке новой способности человека – умения преодолевать в себе животное начало в условиях оторванности от Бога-отца, противостоять его напору, выработав иммунитет противления мировому Злу. (И тогда «учителя», специально выведенные люди, не имеющие Душ, стоящие вверху пирамиды управления человечеством, олицетворяющие своим поведением и «достижениями» персональный жизненный успех, создающие препятствия для нашей эволюции, просто уйдут с планеты, выполнив свою миссию. Вместе с ними уйдут опустившиеся Души, польстившиеся на животно-материальные блага).
Ведь по сути у нас есть только один способ общения с Богом – посредством Образов, рождаемых Разумом и Душой. И если этот Образ в результате окажется достаточно сильным и массовым, то он реализуется сам собой. И появятся достойные лидеры, которые поведут народ к справедливому общественному устройству.