- •Сталинградское общественно-патриотическое движение «русь»
- •Содержание
- •Введение. Цели и задачи проекта
- •1 Глава Краткий анализ состояния российского общества и системы современного школьного образования. Актуальность и необходимость её преобразования
- •2 Глава Необходимость формирования государственной идеологии и грамотного миропонимания, как основы для формирования личности школьника. Анализ исторического опыта экономических формаций
- •Глава 3 Миропонимание. Мировоззрение как основа Новой Идеологии
- •Жизнь по Кону Неба. Вселенские Принципы должны лежать в основе Нового Мировоззрения.
- •1. Принцип Всеобщего Единства, целостности. Связи всего существующего
- •2. Принцип Любви
- •3. Принцип Свободы Воли, или Свободы Выбора
- •4. Принцип Меры
- •5. Принцип Действия
- •6. Принцип Соответствия
- •7. Явление, принцип резонанса
- •8. Принцип Маятника
- •9. Принцип Изменений
- •10. Принцип Движения
- •11. Принцип Ритма
- •12. Принцип Развития и Существования во Вселенной Сознания
- •13. Принцип Иерархии
- •14. Принцип Многомерности
- •15. Принцип Сохранения Энергии
- •17. Принцип Единства Противоположностей
- •18. Принцип Отрицания Отрицания
- •19. Принцип перехода количественных изменений в качественные
- •20. Принцип подобия, моделирования и прогнозирования
- •21. Принцип ограничивающего свойства Вселенной
- •Глава 4 Идеология для построения могучей державы, она же основа для формирования личности школьника
- •Глава 5 Методология и задачи новой педагогики
- •Глава 6. О технологиях и методах преподавания Методический инструментарий
- •Глава 7 Требования к учителю новой школы
- •Глава 8 Требования к учебным предметам в свете новой научной парадигмы, содержание образования
- •Основные черты новой научной парадигмы
- •Глава 9
- •Необходимость возвращения русскому языку
- •Образных смысловых опор
- •Буквица
- •Глава 10 Организация нового учебно-воспитательного процесса Новые структуры школ
- •Средства реализации заявленных выше задач
- •Глава 11 Роль семьи в освоении новых образовательных идей Принципы грамотного семейного воспитания
- •Глава 12 Обеспечение здоровой среды. Энерго-информационная защита психики и интеллекта учащихся
- •Глава 13 Новые образовательные предметы, факультативы, детские творческие студии, научные объединения детей
- •Глава 15 Список научных трудов, книг, учебных пособий и видеоматериалов по альтернативным наукам и передовым педагогическим технологиям
7. Явление, принцип резонанса
Резонанс, в общем случае - это возбуждение колебаний одного тела колебаниями другого той же частоты, а так же ответное звучание одного из двух тел, настроенных в унисон. Явление резонанса присуще всему существующему в нашем мире, включая человека и камень. Оно может возникать между всеми (вне зависимости от их устройства и вида), кто работает на одинаковых видах энергий и на совпадающих частотах (длинах волн), включая гармоники. И это дает возможность обмениваться энергией и информацией, которые неразделимы, всем и со всем, позволяя представителям живого и, якобы, неживого мира общаться между собой. Резонанс, лежащий в основе любых взаимодействий, способен как разрушать, так и созидать, как убивать, так и исцелять, причем он может быть использован как в области действий, так и в области слов, мыслей и чувств, многократно усиливая их воздействие. И еще неизвестно, в какой области он может проявляться более сильно. По физическим законам в области чувств он должен проявляться сильнее, так как в этой области несущими являются более короткие волны, волны высоких энергий. Входя в резонанс (антирезонанс) с теми или иными субъектами, объектами и процессами не только на уровне действий и слов, но и на уровне мыслей и чувств, мы способствуем (препятствуем) свершению того или иного события как локального, так и глобального масштаба, включая природные и технократические катастрофы.
8. Принцип Маятника
Этот закон ещё называют законом двух крайностей. Он может отражать природу конфликта... Встать на одну из сторон равносильно приближению победы другой. Однако в итоге проигрывают - все. За исключением тех, кому конфликт по настоящему выгоден, поскольку в лёгкую обескровит обе стороны. Всякая крайность со временем превращается в свою противоположность. Отсюда как продолжение работы этого закона – Закон Золотой Середины. Например, перестаёшь хотеть чего-либо – получаешь! Отсюда – волшебные практики материализации желаемого. Сказочные способности – это просто понимание и владение знаниями, подкреплёнными пониманием Вселенских законов. Примыкает к этому принципу иЗакон неравновесного равновесия, обеспечивая правильный обмен энергиями с окружающей средой, тем самым обеспечивая и долгую жизнь той системы, в которой поддерживаются "гармоничные" колебания. Если ее размеры также лежат в пределах Меры. Колебания энергии в пределах любой системы, включая звезду, человека или человеческое сообщество, необходимые для ее гармоничного развития и долголетия, не должны превышать допустимой Меры ни в меньшую, ни в большую сторону.Долгожители, как правило, не страдают никакими чрезмерными пристрастиями ни в физическом, ни в духовном плане. Они имеют правильный обмен веществ (правильный обмен энергиями внутри своего условно-замкнутого организма) и доброжелательное (спокойное, без чрезмерных эмоций) отношение к окружающему, включая людей, т. е. правильный обмен энергиями и с окружающим миром. В нашем современной действительности чрезмерные отклонения, выходящие за границы Меры, преобладают практически во всем. Поэтому нет ничего удивительного в том, что человечество постоянно балансирует на грани самоуничтожения.