22. Средства обучения и их предназначения

Средства обучения– материальные объекты, предназначенные для организации и осуществления процесса обучения.Средствами обучения в педагогике являются абсолютно все материалы, которыми пользуется педагог при осуществлении учебного процесса. Наряду с живым словом учителя все эти материалы являются очень важным компонентом образовательного процесса и в то же время составляют учебно-материальную базу учебного заведения в качестве главного элемента. Средства обучения в педагогике, выступая в качестве одного из важнейших компонентов учебно-воспитательного процесса, в свою очередь оказывают влияние на другие его компоненты, такие как формы, методы, содержание и цели.

На уровне отдельного учебного заведения в категорию средств обучения включаются учебные здания с оборудованными лекционными аудиториями и специализированными учебными кабинетами, библиотеками, типографиями, столовыми, медицинскими кабинетами, помещениями для преподавателей, сотрудников и администрации, специальными спортивными сооружениями, общежитиями и т.п. Все это - материальные средства обучения.

К организационным средствам относятся действующие в учебном заведении системы обучения: дневная (очная), вечерняя, заочная, дистанционная. К этой же группе средств обучения относят и взятые в совокупности методы обучения, которые были рассмотрены выше, а также характер распределения обучаемых по группам (классам, курсам), продолжительность учебных циклов (четвертей, семестров, общие сроки обучения), характер и сроки контрольных мероприятий — текущих и итоговых.

Цели средств обучения:

• способствуют мотивации учеников

• донести содержание обучения

• управлять учебной деятельностью обучающихся

• контроль, самообучение

Классификация:

1. Учебно-лаболаторные оборудования – средства физических, химических и других лаболаторий

2. Учебно-производственные оборудования: столярные, типографские

3. Учебно-наглядные пособия:

• Натуральные(книги)

• Изобразительные (плакаты, таблицы, слайды)

• Комбинированные (электронные схемы)

• Современные техн. средства обучения

4. Техн. средства предъявления инф (кино, фото, аудио)

5. Средства тренировки ( тренажеры, электронные репетиторы)

6. Средства контроля знаний ( ноутбук, компьютер)

7. Средства самообучения

Назначение:

• Становление у обучающихся учебной мотивации

• Наилучшее доведение содержания

• Управление учебной деятельностью обучающихся

• Контроль степени обученности

• Самообучение

23.Педагогическая деятельность(пд) и ее сущность.

ПД- особый вид социальной деятельности, направленный на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создания условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе.

Сущность ПД- решение различных педагогических задач.

Эта деятельность является профессиональнойдля педагогов и общепедагогической для родителей, общественных организаций, средств массовой информации. Проф. ПД выполняется специально подготовленными квалифицированными людьми, ПД направляется на создание условий для развития личности, на подготовку к выполнению различных ролей.

Педагогическая деятельность как профессиональная имеет место в специально организованных обществом образовательных учреждениях: дошкольных заведениях, школах, профессионально-технических училищах, средних специальных и высших учебных заведениях, учреждениях дополнительного образования, повышения квалификации и переподготовки.

Педагогическая деятельность– единство целей, мотивов, действий, операций. Системообразующей характеристикой деятельности, в том числе и педагогической, являетсяцель.

Цель педагогической деятельности -идеал гармонично развитой личности.

Основные виды педагогической деятельности:

• Воспитательная работа- Педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников с целью решения задач гармоничного развития личности.

Воспитательная работа не преследует прямого достижения цели, т.к. она не достижима в ограниченные временными рамками сроки. Важнейшим критерием эффективного решения воспитательных задач – положительные изменения в сознании воспитанников (в поведении, эмоциональных реакциях, деятельности).

• Преподавание- Вид воспитательной деятельности, который направлен на управление преимущественно познавательной деятельностью школьников

Преподавание имеет жесткие временные ограничения, строго определенную цель и варианты способов ее достижения. Важнейший критерий эффективности преподавания – достижение поставленной цели.

Таким образом, ПД представляет собой особый вид общественной деятельности специально подготовленных людей, направленной на овладение обучающимися социокультурным опытом, на создание условий для всестороннего развития их личности и на подготовку к выполнению социальных и профессиональных ролей.