- •Семестр і
- •Хід уроку
- •2. Знайомство з піснею п. Майбороди "Пісня про
- •II. Основна частина.
- •1. Бесіда про людей, які створюють пісні (композитори, поети).
- •2. Хоровий спів.
- •3. Слухання.
- •III. Заключна частина. /. Підсумок.
- •1. Вхід до класу під "Марш" є. Юцкевича.
- •II. Основна частина.
- •1. Вокальні вправи.
- •2. Хоровий спів.
- •3. Слухання музики, виконання в русі.
- •III. Заключна частина.
- •1. Підсумок.
- •2. Словесне оцінювання діяльності учнів на уроці.
- •1. Вхід до класу під звучання пісні м. Дремлюги "Ми йдемо сьогодні в клас" (в інструментальному виконанні).
- •III. Заключна частина.
- •2. Словесне оцінювання діяльності учнів на уроці.
- •1. Вхід до класу під звучання п 'сси д. Кабалевського "Кавалерійська ".
- •2. Бесіда:
- •3. Пластичне інтонування твору.
- •II. Основна частина
- •Іі семестр Урок № 1 Тема: Як розповідає музика?
- •2. Організаційний момент.
- •II. Основна частина.
- •2. Хоровий спів.
- •III. Заключна частина.
- •1. Підсумок уроку.
- •2. Коментування оцінки роботи на уроці.
- •2. Організація класу.
- •II. Основна частина.
- •1. Хоровий спів.
- •Підсумок.
- •2. Слухання музики.
- •III. Заключна частина.
- •1. Підсумок уроку.
- •Урок № з Тема: Засоби музичної виразності?
- •2. Музичне привітання (див. Попередній урок).
- •3. Слухання музики.
- •III. Заключна частина.
- •1. Підсумок уроку.
- •1. Вхід до класу під "Марш" є. Юцкевича.
- •2. Музичне привітання (див. Попередній урок).
- •3. Організація класу (див. Попередній урок).
- •1. Хоровий спів.
- •2. Робота над піснею.
- •3. Слухання музики.
- •III. Заключна частина.
- •1. Підсумок уроку.
- •2. Словесне оцінювання.
- •Музичний матеріал уроку:
- •1. Вхід до класу під "Марш" і. Берковича.
- •Підсумок.
- •2. Слухання музики.
- •III. Заключна частина.
- •1. Підсумок уроку.
- •2. Словесне оцінювання діяльності на уроці.
- •1. Вхід до класу під "Марш" і. Берковича.
- •2. Хоровий спів.
- •III. Заключна частина.
- •7. Вхід до класу під музику "Українські троїсті музики ".
- •2. Привітання.
- •3. Організація класу.
- •Підсумок.
- •1. Вхід до класу під музику "Троїстих музик".
- •2. Привітання.
- •3. Організація класу. (Вирушаємо у чарівну країну музики.)
- •2. Слухання музики.
- •III. Заключна частина.
- •1. Підсумок уроку.
- •2. Словесне оцінювання. Урок № 9 Тема: «Втілення в музиці образів весняної природи»
- •1. Вхід до класу під звучання запису пташиних голосів.
- •4. Слухання музики.
- •III. Заключна частина.
- •Урок № 10Тема: «Як музика розповідає про настрій людини?»
- •1. Вхід до класу під звучання запису пташиних голосів.
- •2. Музичне привітання.
- •3. Слухання музики.
- •1. Підсумок уроку.
- •2. Словесне оцінювання.
- •1. Вхід до класу під музику р. Шумана "Веселий селянин".
- •5. Слухання музики.
- •III. Заключна частина.
- •1. Вхід до класу під запис пташиних голосів.
- •Підсумок.
- •4. Слухання музики.
- •III. Заключна частина.
- •1. Підсумок уроку.
- •2. Словесне оцінювання.
- •1. Вхід до класу під запис пташиних голосів.
- •II. Основна частина.
- •III. Заключна частина.
- •II. Основна частина. Хоровий спів.
- •3. Виконання вивчених пісень за бажанням учнів (хором, групами, індивідуально):
- •4. Слухання музики.
- •Урок №17 Тема: Урок-концерт
- •11. Основна частина. Хоровий спів.
- •1. Підсумок із словесною загальною оцінкою.
3. Слухання музики, виконання в русі.
3.1. Вчитель пропонує прогулянку до саду і послухати українську народну пісню "Два півники".
а) Слухання пісеньки.
б) Бесіда щодо прослуханого:
Чи сподобалася пісенька? Чому?
А які почуття у вас виникли при слуханні?
Яких півників ви уявили?
А інші дійові особи? Які вони?
Чи хочете ви вивчити цю гру?
3.2. Ознайомлення та вивчення сюжету гри "Два півники". (В. Верховинець. "Весняночка". - К.: Музична Україна, 1989. - с. 261-263.)
Підсумок.
III. Заключна частина.
1. Підсумок.
Чи сподобався вам урок?
Що ви запам'ятали?
З ким зустрічались?
Кого уявили, слухаючи "Пісню про школу"?
Чи весело було грати гру "Два півники"?
А що ви скажете про інших героїв?
2. Словесне оцінювання діяльності учнів на уроці.
Урок № З Тема: Які почуття передає музика?
Музичний матеріал уроку:
М. Дремлюга "Ми йдемо сьогодні в клас" - слухання, вхід до класу.
М. Дремлюга "Пісня про школу" - виконання.
Українська народна пісня "Два півники" - проведення гри.
4. Український народний танець "Гопак" - слухання, ~j~ виконання в русі.
Дидактична мета: навчити дітей визначати, як і чому змінюється музика, який характер твору, вчити чітко виконувати різні вокально-хорові вправи, використовувати прийоми пластичного інтонування, відтворювати пульс музики.
Розвиваюча мета: розвивати музичний слух, навички сприймання музики.
Виховна мета: виховувати зацікавленість до тих образів та персонажів, про яких розповідають музичні твори, любов до навколишнього світу, повагу до товаришів.
Обладнання: баян, магнітофон, касети, ілюстративний матеріал.
Тип уроку: поглиблення та розширення теми.
Хід уроку І. Вступна частина.
1. Вхід до класу під звучання пісні м. Дремлюги "Ми йдемо сьогодні в клас" (в інструментальному виконанні).
Учні рухаються в потрібному темпі, визначають як і чому змінилася музика.
Музичне привітання.
Організація класу.
II. Основна частина. /. Вокальні вправи.
Повторити, що таке метр (пульс музики). «•
Тактично вистукати олівцем "Ми йдемо сьогодні в клас".
Підсумок.
2. Хоровий спів.
Виконання пісні М. Дремлюги "Пісня про школу":
а) виконання вчителем;
б) виконання учнями;
в) виконання пісні із завданням: один варіант виконує пісню, інший - вистукує пульс мелодії.
Підсумок.
3. Виконання української народної пісні "Два півники", проведення гри.
Вчитель пропонує учням пригадати, про що розпові дається у пісні "Два півники", які там ще є герої. Пригадати хід гри. (Див. попередній урок.)
Вчитель виконує пісню, а учні підспівують.
3.3. Проведення гри. Підсумок.
Чи сподобалася вам гра?
Чи хочете ви змінити дійові особи? (Гра повторюється, якщо є час.)
4. Слухання музики.
Учитель розповідає учням про те, що люди створювали не тільки пісні, а й танці. Сьогодні вони прослухають один із таких українських танців - "Гопак". Цей танець чоловічий, але тепер в ньому беруть участь і жінки.
Учні слухають звучання танцю.
Вистукування пульсу танцю олівцем.
Вчитель демонструє деякі прості характерні танцювальні рухи.
4.5. Виконання учнями простих рухів під музику. Підсумок.
- Чи сподобалася вам ця музика? Чому?
Які почуття вона передала?
Якими ви уявили танцюристів?
Чи не здалося вам, що танцюристи ніби змагаються?
- А щоб навчитися, дітки, танцювати, потрібно мати добрий слух, бути витривалим, сильним, фізично розвиненим.