III. Заключна частина.
/. Підсумок (згідно результатів проведеного уроку).
2. Словесне оцінювання діяльності учнів на уроці.
Урок № 4 Тема: Які почуття передає музика?
Музичний матеріал уроку:
Д. Кабалевський "Кавалерійська" - вхід до класу, слухання.
Поспівка "Ходить квочка" - розучування.
"Кумо, кумо, що варила?" - розучування дитячої лічилки. 4.__Л. Бетховен «Екосез до мажор" - слухання, пластичне
інтонування.
Дидактична мета: закріпити вміння відтворювати ритм та пульс музики, показувати ручного знака V ступеня "ЗО";
Розвиваюча мета: розвивати музичний слух, вміння пластичне інтонувати твір, сприймати музику.
Виховна мета: виховувати любов до молодших братиків та сестричок, повагу до рідних та близьких.
Обладнання: портрети Л. Бетховена, муз. інструмент, магнітофон, касети, ілюстративний матеріал.
Тип уроку: поглиблення та розширення теми.
Хід уроку І. Вступна частина
1. Вхід до класу під звучання п 'сси д. Кабалевського "Кавалерійська ".
Учні рухаються в певному темпі. Якщо вони не відчувають зображальних інтонацій цокоту копит, вчителю слід за допомогою муз. інструмента виділити чіткіше звуки основні, які зображають рух кінноти.
2. Бесіда:
- Яке почуття викликає музика?
- Як воно змінюється у творі?
Підсумок. Музика викликає тривожне і водночас захоплююче почуття, окрім стрімкого кавалерійського маршу ще звучить пісня, яку виконують вершники.
3. Пластичне інтонування твору.
Вчитель пропонує хлопчикам імітувати їзду на конику (ніби тримаючи в кулачках перед собою віжки і ритмічно погойдуючись), а дівчата виконують на стукалочках або олівцем по парті пульс музики.
Підсумок. Вчитель відзначає учнів, які гарно і чітко, правильно і ритмічно рухались під музику.
II. Основна частина
/. Вокальні вправи (можна музичне привітання).
Повторне закріплення показу ручного знаку У ступеня "ЗО"(див. урок №І).
Вивчення поспівки "Ходить квочка" (з використанням знаку "ЗО").
Ходить квочка коло кілочка, Водить діток - дрібних квіток. Діти - квіти: квак!
Звернути увагу на чітке вимовлення слів, на те, що мелодія рухається на одному місці.
Виконання вчителем поспівки.
Виконання учнями поспівки за допомогою диригент ських жестів (див. урок № 1).
Творча робота (переспівки):
а) частина учнів виконує першу фразу, інша частина - другу і т. д.;
б) одна частина виконує пульс, друга - ритм. І на дошці вчитель зображує все умовними знаками для порівняння.
Іі семестр Урок № 1 Тема: Як розповідає музика?
Музичний матеріал уроку:
1. Поспівка "Добрий день!" - розучування.
2. Українська щедрівка "Щедрівочка щедрувала" -розучування.
3. Б. Фільц "Морозець" - розучування.
4. С. Прокоф'єв "Ходить місяць над лугами".
Дидактична мета: познайомити учнів з поспівками "Добрий день!" та "Щедрівочка щедрувала"; добиватись чистоти інтонування, правильного звукоутворення; познайомити з піснею "Морозець", добиватись вірного виконання мелодії, правильного дихання, оволодівати вокально-хоровими навичками; прослухати твір С. Прокоф'єва "Ходить місяць над лугами".
Розвиваюча мета: розвивати музичний слух, почуття ритму, ладове чуття, розвивати сприймання музики, творчі здібності школярів.
Виховна мета: виховувати інтерес, любов до народної та класичної музики.
Обладнання: музичний інструмент, програвач з платівкою (магнітофон з аудіозаписами), ілюстративний матеріал.
Тип уроку: урок введення в тему.
Хід уроку І. Вступна частина. /. Музичне привітання.
