Контрольные вопросы
1.Можно ли утверждать, что существовало принципиальное отличие женского движения в дореволюционной России от женского движения на Западе? Если да, то в чем оно состояло?
2.Каких выдающихся деятельниц женского движения дореволюционной России Вы знаете?
3.В каком направлении развивалось женское движение в Советской России и был ли решен советской властью женский вопрос? Если нет, то почему?
4.Какую оценку можно дать состоянию женского движения в современной России?
Литература
2–4, 6, 32, 54, 126, 128, 131, 137, 152, 161, 169, 170, 172, 187.
127
ЧАСТЬ II. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Глава VII. Перечень семинарских занятий и заданий к ним
1.Пол и гендер (2 ч.)
2.Полоролевые стереотипы (2 ч.)
3.Гендерный анализ общественных явлений (2 ч.)
4.Гендер и социальная работа (2 ч.)
5–6. Основные направления современного теоретического феминиз-
ма (4 ч.)
7. Женское движение в современной России (2 ч.)
Занятие 1. Пол и гендер
Цель занятия: научиться различать пол как биологическое и соци- ально-историческое явление.
Задание:
1.Дать анализ мировоззренческих оснований гендерных исследова-
ний и women’s studies.
2.Разобраться в основных чертах пола как биологического и социального явления.
3.Освоить основные понятия теории гендера.
Контрольные вопросы:
1.Каковы основные мировоззренческие подходы к изучению пола?
2.В чем заключается единство и многообразие феномена пола?
3.Существует ли принципиальное отличие гендерных исследований
иwomen’s studies?
Литература: 5, 9, 12, 16–20, 23, 24, 27, 29, 30–32, 34, 49, 51, 76, 89, 94, 110, 121, 146, 149, 157, 166–168, 172, 173, 176.
Занятие 2. Полоролевые стереотипы
Цель занятия: изучить исторические и социальные механизмы формирования полоролевых стереотипов.
Задание:
1.Осмыслить роль исторических традиций в формировании стереотипов маскулинности и феминности.
2.Продумать вопрос, каково место социализации в становлении стандартов «мужественности» и «женственности».
3.Составить портрет современного идеального мужчины и женщины.
128
Контрольные вопросы: |
Задание: |
||
1. Одно и то же – личность, ролевая личность и полоролевой человек. |
1. Выявить гендерные измерения социальной работы. Дать анализ |
||
2. |
Покажите роль традиций в формировании идеала «мужественно- |
причин игнорирования социальными работниками гендерных измере- |
|
сти» и «женственности» в России. |
ний социальных явлений, с которыми они имеют дело. |
||
3. |
Каковы стереотипы маскулинности и феминности у молодежи со- |
2. Исследовать гендерный аспект социальной помощи в сфере заня- |
|
временной России. |
тости в РФ, регионе, городе. |
||
4. |
В каком направлении идет разрушение традиционных поло-роле- |
3. Осуществить гендерный анализ пенсионного законодательства РФ. |
|
вых стереотипов. |
4. Показать важность введения гендерных измерений в социальную |
||
5. |
Всегда ли будут необходимы обществу полоролевые стереотипы. |
работу с семьей. |
|
Литература: 4, 5, 9, 15, 21, 23, 30–32, 34, 49, 53, 57, 63, 65, 67, 68, |
Контрольные вопросы: |
||
87, 91, 92, 99, 102, 110, 117, 121, 124, 149, 157, 166, 173, 175, 184. |
1. Какова связь гендерных исследований с гуманизацией социальной |
||
Занятие 3. Гендерный анализ общественных явлений |
работы? |
||
2. Что вы можете сказать о методологии гендерного анализа социаль- |
|||
Цель занятия: выработка умения осуществлять гендерный анализ |
ных явлений, с которыми имеет дело социальный работник? |
||
социальных явлений. |
3. Должен ли заниматься решением гендерных проблем социальный |
||
Задание: |
работник? |
||
Литература: 6, 10, 26, 43, 46, 47, 58, 72, 74, 77, 79, 84, 85, 88, 97, |
|||
1. |
Определить основные черты гендерного анализа социальных яв- |
||
лений. |
98, 100, 103, 105, 111, 128, 129, 139–141, 144, 146, 147, 165, 188. |
||
2. |
Продумать гендерные аспекты права РФ. |
Занятие 5–6. Основные направления западного феминизма |
|
3. |
Показать гендерные измерения экономики РФ. |
||
4. |
Дать гендерный анализ современного высшего образования в на- |
Цель занятия: критическое освоение теоретических установок основ- |
|
шей стране. |
ных направлений западного феминизма. |
||
Контрольные вопросы: |
Задание: |
||
1. |
Способствуют ли гендерные исследования ликвидации патриар- |
1. Изучить теоретические и практические установки классического |
|
хатных структур в обществе? |
либерального феминизма. |
||
2. |
Является ли политика, экономика и культура гендерно-нейтраль- |
2. Дать критический анализ теории и практики радикального феми- |
|
ными явлениями? |
низма. |
||
3. |
Может ли быть свойственен гендерному анализу сексизм? |
3. Изучить ключевые установки марксистского и социалистическо- |
|
4. |
При каких условиях теряет свою актуальность гендерная экспер- |
го феминизма; показать их место в теории и практике западного феми- |
|
тиза? |
|
низма. |
|
Литература: 1, 2, 5, 35–37, 40, 41, 44–47, 49, 54, 64, 77, 84, 108, 11, |
4. Исследовать, в чем состоит актуальность открытий постмодерни- |
||
стского феминизма. |
|||
113, 118, 130, 132, 137, 139–141, 146, 147, 155, 169, 172, 173, 176. |
Контрольные вопросы: |
||
Занятие 4. Гендер и социальная работа |
|||
1. Существует ли принципиальное различие между гендерными ис- |
|||
Цель занятия: выработать умение осуществлять гендерный анализ |
следованиями и феминистской теорией? |
||
социальной работы. |
2. Решает ли женский вопрос достижение правового (формального) |
||
|
|
равенства женщины с мужчиной? |
|
|
129 |
130 |
|
3.Способствует ли решению женского вопроса принцип «равенства
вразличии»?
4.Возможно ли решение женского вопроса на базе рыночной экономики?
Литература: 3, 4, 13, 14, 23-25, 28, 30-33, 45, 49, 51, 60, 73, 75, 134, 135, 153, 154, 155, 158, 163, 165–168, 172, 173, 175, 182, 186.
Занятие 7. Женское движение в России
Цель занятия: осмысление своеобразия женского движения в России и его современное состояние.
Задание:
1.Познакомиться с существующими переодизациями женского движения в России; дать их критический анализ.
2.Изучить связь женского движения с общественным призрением в дореволюционной России; осмыслить ключевую роль этой связи в нем.
3.Продумать вопрос о взаимоотношении женского движения с политической борьбой в дореволюционной России.
4.Изучить женское движение в Советской России.
5.Дать анализ состояния современного женского движения в России.
Контрольные вопросы:
1.В чем состояло принципиальное отличие женского движения в дореволюционной России от женского движения на Западе?
2.В чем состояли позитивно-созидательные, соборные начала традиционного женского движения в России?
3.Почему советской власти не удалось решить женский вопрос?
4.При каких условиях возможно решение женского вопроса?
Литература: 3, 4, 6, 13, 39, 45, 49, 50, 54, 57, 61, 62, 66, 70, 80, 82, 96–98, 101, 106–108, 113, 115, 116, 126, 128, 131, 137, 152, 155, 161, 169, 170, 178–181, 187.
Глава VIII. Методические указания
к выполнению самостоятельной и индивидуальной работы
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Самостоятельная работа студентов по курсу включает в себя изучение лекционного материала по конспектам лекций, учебной и монографи-
131
ческой литературы, статей и др. материалов периодической печати. Она предполагает творческую работу над темами, которые или не поднимались на лекциях, или рассматривались частично, но которые важны для глубокого осмысления той или иной проблемы курса. Результаты самостоятельной работы могут быть оформлены в виде тезисов выступлений и докладов на семинарских занятиях, научных кружках и студенческих научно-практических конференциях или в форме индивидуальных творческих работ с последующим выходом в печать.
Распределение фонда времени, отведенного для самостоятельной работы:
1.Изучение лекционного материала – 30%.
2.Изучение рекомендуемой литературы по темам – 40%.
3.Подготовка тезисов выступлений, докладов, индивидуальных творческих работ – 30%.
Вопросы для самостоятельного изучения:
Задание 1. Пол и гендер
1.История гендерных исследований.
2.Man’s studies и women’s studies на Западе.
3.ПроблемыполавтрудахрусскихфилософовконцаXIX – нач. ХХст.
Литература: 9, 16–20, 28, 30–32, 40, 44, 45, 49, 64, 73, 75, 124, 132, 138, 150, 155, 172, 173.
Задание 2. Полоролевые стереотипы
1.Идеал «мужественности» и «женственности» в эпоху «Домостроя» в России.
2.Полоролевые стереотипы в современной России.
Литература: 2, 3, 15, 32–35, 39, 46, 49, 50, 63, 64, 67, 77, 78, 83, 86, 102, 113, 116, 124, 130, 155, 161–163, 178–181.
Задание 3. Гендерный анализ общественных явлений
1.Гендер и право в обществе.
2.Гендерные аспекты образования.
Литература: 3, 10, 11, 28, 30–33, 36, 38, 39, 42, 46, 49, 61, 62, 84, 97, 125, 128, 130, 141, 161, 172.
Задание 4. Гендер и социальная работа 1. Актуальность исследования гендерных измерений социальной
работы в современных условиях.
132
2.Гендерное неравенство внутри профессии «социальный работник».
3.Гендерное неравенство среди клиентов социальной работы.
Литература: 26, 43, 49, 50, 58, 72, 77, 78, 103, 139, 141.
Задание 5–6. Основные направления современного западного теоретического феминизма
1.Основные идеи современного либерального феминизма.
2.Психоаналитический феминизм: «за» и «против».
Литература: 5, 23, 28, 30, 31, 73, 75, 110, 163, 166, 171–173, 175.
Задание 7. Женское движение в дореволюционной России
1.Женское движение и благотворительность в России.
2.Женское и земское движение в дореволюционной России.
3.Женское движение в России и социал-демократия.
Литература: 6, 90, 131, 152, 155, 169, 170, 187.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Индивидуальная работа нацелена на выработку умения у студента вести поисковую деятельность в сфере феминистских исследований. Она осуществляется под руководством преподавателя и представляет сотворчество преподавателя и студента. Результатом такого сотворчества является не только углубление даннойобласти знания, но иразвитие творчески деятельных способностей личности. Творческие итоги оформляются в виде тезисов выступлений, докладов на научных и научно-практи- ческих конференциях, написание статей в научно-популярные и научные издания и т. д.
ТЕМАТИКА ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ
o Социологизм и космизм как мировоззренческие основания феминистских исследований.
o Женская тема в мировой мифологии и религии.
o Критика гендера в феминистской литературе: «за» и «против». o Место принципа «различия» в women’s studies.
o Пол в свете русского космизма.
133
o Есть ли будущее у либерального феминизма?
o Критический анализ постмодернистского феминизма.
oДеятельность Центров гендерных исследований в России: «за» и «против».
oСовременное женское движение в России: критический анализ.
oОсновные направления исследований радикального феминизма: критический анализ.
oЖенский вопрос и решение глобальных проблем человечества.
oПоиск «женской природы» в феминистских исследованиях.
oГендерный анализ социальных явлений: «за» и «против».
oТема андрогинности человека в феминистских исследованиях.
oФилософские проблемы пола.
oПроблема идентичности в гендерных исследованиях.
oТема власти и свободы в феминистских исследованиях.
oМатеринство как проблема феминистской литературы.
oФеминизм о месте любви во взаимоотношениях мужчины и женщины.
oМировая литература об Эросе Земном и Эросе Небесном.
oГендерные измерения социальной политики развитых стран.
oЖенский вопрос в культуре Запада и Востока.
oСоциокультурная характеристика социализации мужчины и женщины: общее и особенное.
oПоловозрастные характеристики и социальный статус женщины
всовременном обществе.
oСравнительно-исторический анализ положения мужчины и женщины в истории России.
oСравнительно-исторический анализ положения мужчины и женщины в России и за рубежом.
134