Практическое занятие (2 часа)

1. Чем грамматическое значение слова отличается от словообразовательного значения?

2. Приведите примеры грамматических значений, выражаемых суффиксами и окончаниями.

3. Дайте определение словообразовательного значения. Как оно выявляется?

4. Какое значение имеют аффиксоиды? Какова методика их выявления?

5. Определите морфемную структуру приведенных словоформ (раздаточный материал).

6. Определите тип корня (свободный/связанный) приведенных слов (раздаточный материал).

7. Укажите функцию выделенных морфем с точки зрения современного словообразования: формообразующая или словоизменительная.

8. Являются ли данные слова формами одного слова или разными словами (раздаточный материал)?

Обязательная литература

1. Авилова Н.С. Русская грамматика: научные труды: В 2-х тт. / Н.С. Авилова, А.В. Бондарко, Е.А. Брызгунова, С.Н. Дмитренко, И.Н. Кручинина, В.В. Лопатин, М.В. Ляпон и др. – Т. 1. – М.: Институт русского языка им. В.В. Виноградова РАН, 2005. – 784 с.

2. Белоусов. В.Н. Краткая русская грамматика / В.Н. Белоусов, И.И. Ковтунова, И.Н. Кручинина и др. / Под ред. Н.Ю. Шведовой и В.В. Лопатина. – М.: Русский язык, 1989. – 639 с.

3. Белошапкова В.А. Современный русский язык: Учеб для филол. спец. высших учебных заведений / В.А. Белошапкова, Е.А. Брызгунова, Е.А. Земская и др. / Под ред. В.А. Белошапковой. 3 изд. – М.: Азбуковник, 1997. – 928 с.

4. Виноградов В.В. Русский язык (Грамматическое учение о слове) / В.В. Виноградов. – 4 изд. – М.: Русский язык, 2001. – 720 с.

5. Горелкина А.В. Современный русский язык. Морфемика. Словообразование: Учебное пособие для студентов-филологов вечерней и заочной форм обучения / А.В. Горелкина. – М.: МГПУ, 2006. – 96 с.

6. Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование: учебное пособие / Е.А. Земская. – 3 изд. – М.: Флинта, 2006. – 328 с.

Дополнительная литература

1. Зализняк А.А. Грамматический словарь русского языка: Словоизменение / А.А. Зализняк. – 4 изд. – М.: «Русские словари», 2003. – 800 с.

2. Кузнецова А.И. Словарь морфем русского языка / А.И. Кузнецова, Т.Ф. Ефремова. – М.: Русский язык, 1986. – 1136 с.

3. Лопатин В.В. Русская словообразовательная морфемика: проблемы и принципы описания / В.В. Лопатин. – М.: Наука, 1977. – 315 с.

ТЕМА 3

Проблематика

1. Словообразование как лингвистическая дисциплина, изучающая закономерности образования вторичных единиц номинации – мотивированных (производных) слов – и устанавливающая номинативные структуры этих единиц.

2. Словообразовательная пара.

3. Понятие мотивированной, немотивированной и мотивирующей основы.

4. Основные виды словообразовательной мотивации.

Ключевые термины

Деривация, словообразовательная пара, мотивирующее слово, мотивированное слово, словообразовательная мотивация, мотивированная основа, немотивированная основа, показатели отношений мотивированности, непосредственная и опосредованная мотивация, единственная мотивация, неединственные мотивации.

Выявляем лингвистическую компетентность

Обратите внимание на ключевые термины данной темы. Найдите определение терминов в ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ, СЛОВАРЯХ и ЭЛЕКТРОННЫХ РЕСУРСАХ. При ответе на теоретические вопросы, выполнении практических заданий и самостоятельной работы стремитесь использовать терминологию и правильно ее употреблять, иллюстрируя при необходимости примерами.

Лекции (2 часа)

1. Место словообразования в системе лингвистических дисциплин и положение словообразования в системе языка; соотношение словообразования с грамматикой и лексикой, морфологией и морфемикой.

2. Словообразование синхронное и историческое.

3. Понятие словообразовательной мотивированности (производности, выводимости).

4. Членимость и мотивированность (производность). Критерий Г.О. Винокура. Показатели отношений мотивированности.

5. Непосредственная и опосредованная мотивация. Единственные и неединственные мотивации; слова, относящиеся одновременно к одному или нескольким способам словообразования.