Тема 2. Основные (классические) понятия психологии развития и возрастной психологии

Основные понятия психологии развития и возрастной психологии. Рост. Созревание. Дифферененциыция. Научение. Запечатление. Социализация..

Тема 3. Историография возрастной психологии и психологии развития

Попытки осмысления развития в историко-культурной ретроспективе: проблема историографии развития. Идеи Ф. Арьеса об историографии развития. «Психогенная теория истории» Ллойда Демоза. Описательный (донаучный) этап в становлении психологии развития. Становление психологии развития как науки и экспериментальной практики.

Тема 4. Научно – теоретические направления в психологии развития

Эндогенное, экзогенное направление. Классический психоанализ и детство: З. Фрейд, А. Фрейд. Психоаналитическое направление: теория психосоциального развития Э. Эриксона. Когнитивное направление: Ж. Пиаже и женевская школа психологии. Когнитивное направление: Теория морального развития Л. Колберга, теория развития умений К. Фишера, теории Р. Кейза, Д. Клара.

Тема 5. Проблемы социализации детей в изменяющемся мире

Социализация и воспитание. Материнство и отцовство как элементы социализации. Л.С. Выготский и его школа (А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, Л.И. Божович, М.И. Лисина), теория А. Валлона. Новые направления в психологии развития: социально0экологическое направление, направление саморазвития, системное направление.

Тема 6. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития

Возрастная периодизация в рамках теории культурно-исторического развития психики Л. С. Выготского. Периодизация психического развития в теории деятельности (А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин, М. И. Лисина). Две точки зрения на процесс развития: непрерывность и дискретность.

Семинар. Возрастная периодизация психического развития зарубежных и отечественных психологов

1. Оценка теорий развития и возрастных периодизаций разных авторов в зарубежной психологии.

2. Новые направления в исследованиях онтогенеза в зарубежной психологии.

3. Эмпирическая и теоретическая модели периодизации развития.

4. Оценка теорий развития и возрастных периодизаций в отечественной психологии.

5. Теория возрастных кризисов в отечественной психологии. Содержание и структура возрастных кризисов.

6. Современное состояние проблемы переходных возрастов.

Литература

1. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М., 1998.

2. Рубинштейн С. А. Основы общей психологии. – СПб., 1999.

3. Головей Л. А., Рыбалко Е. Ф. Практикум по возрастной психологии. – СПб., 2002.

4. Лучшие психологические тесты / Под ред. А. Ф. Кудряшова. – Петрозаводск, 1992.

5. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании. М., 1999.

6. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1979.

7. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Учебник. – М., 2001.

Тема 7. Детство как историческая категория

Феномен человеческого детства. Продолжительность современного человеческого детства. Проблема границ детства. Парадоксы детства.

Тема 8. Пренатальный период и рождение

Пренатальное развитие. Психологический аспект рождения. Проблема психологической родовой травмы и базового доверия ребенка к миру.

Тема 9. Новорожденность

Общепсихологическая характеристика новорожденности. Новорожденность как критический период. Границы возраста. Психофизические особенности новорожденности. Рефлексы и их значение. Центральное новообразование возраста. Другие новообразования новорожденности. Особенности психической жизни новорожденного. Цели воспитания и правила общения с новорожденным ребенком.

Тема 10. Младенческий возраст

Общепсихологическая характеристика младенчества. Границы возраста. Социальная ситуация развития. "Комплекс оживления" и его значение. Развитие сенсорики и моторики ребенка в младенчестве. Основное психологическое новообразование младенческого возраста. Развитие форм общения младенца. Госпитализм. Развитие понимания речи и говорения в младенческом возрасте. Особенности эмоциональной жизни младенца.

Тема 11. Период раннего детства

Общепсихологическая характеристика периода раннего детства. Социальная ситуация развития в раннем детстве. Основные новообразования раннего детства. Передвижение ребенка в пространстве. Психологическое значение овладения прямохождением. Формирование предметной деятельности. Развитие речи и активного говорения. Развитие восприятия, мышления, памяти, воображения ребенка в раннем детстве. Формирование знаковой функции сознания в раннем детстве и появление игровых и графических действий. Развитие общения с детьми и взрослыми. Становление элементов самосознания. Развитие эмоциональной сфера ребёнка в раннем возрасте. Формирование элементов нравственного поведения.