Литература

Основная

1. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. - М.: МГУ, 1990.

2. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: МГУ, 1988.

3. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология ХХ столетия. - М.: Аспект Пресс, 2001.

4. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. - М.: МГУ, 1982.

5. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. - М: МГУ, 1987.

6. Донцов А.И. Проблемы групповой сплоченности. - М.: МГУ, 1989.

7. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы: теоретический и прикладной аспекты. - М., 1991.

8. Лабунская В.А. Невербальное поведение (социально-перцептивный подход). -Ростов-н-Д.: РГУ, 1986.

9. Межличностное восприятие в группе. - М.: МГУ, 1981.

10. Методологические проблемы социальной психологии. - М: Наука, 1985. 11. Петровская Л.А. Компетентность в общении. - М.: МГУ, 1989.

12. Робер М.А. Тильман Ф. Психология индивида и группы. - М., 1988.

13. Современная зарубежная социальная психология. Тексты. / Под ред. Г. Андреевой - М.: МГУ, 1984.

14. Социальная психология. Под/ред. Е.С. Кузьмина, В.Е. Семенова. - Л.: ЛГУ, 1979.

15. Социально-психологический климат коллектива: теории и методы измерения. - М: Наука, 1979.

16. Спецпрактикум по социальной психологии. - М.: МГУ, 1993.

17. Столин В.В. Самосознание личности. - М.: МГУ, 1983.

18. Теоретические и методологические проблемы социальной психологии. - М.: Наука, 1975.

19. Шихирев П.Н. Социальная психология. - М., 1999.

20. Ярошевский М.Г. История психологии. - М.: Мысль, 1985.

Дополнительная

1. Атватер И. Я вас слушаю. - М., 1986.

2. Богомолова Н. Социальная психологи печати, радио и телевидения. - М: МГУ, 1991.

3. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. - М.: Прогресс, 1988.

4. Кон И.С. Открытие «Я». - М.: Политиздат, 1978.

5. Пиз А. Язык телодвижений. - Воронеж, 1992.

6. Рудестам К. Групповая психотерапия. Теория и практика. - М.: Прогресс, 1992.

7. Шихирев П.Н. Современная социальная психология США. - М.: Наука, 1979.

10. Специальная психология и коррекционная педагогика

Тема 1. Введение в учебный курс

Цели, предмет и задачи курса. Понятие ограничение возможностей и инвалидность. Концепция последствий болезни. Ограничение жизнедеятельности и социальная недостаточность. Классификация ограничения жизнедеятельности. Классификация социальной недостаточности. Личностная реакция на дефект. Патологическое развитие личности по дефицитарному типу. Социальные институты помощи людям с ограниченными возможностями.

Тема 2. История становления специальной психологии

Объективные причины изучения отклонений в развития. История становления представлений о дефекте и аномальном развитии. Древний мир, средневековье. Эпоха Возрождения - гуманизация отношений к аномалиям развития (Феликс Платер, Эразм Ротердамский, Ян Амос Каменский). Клинический этап становления: Филипп Пинель, Жан-Этьен-Доминик Эскироль, Эмиль Крепелин. Становление коррекционной педагогики: Иоганн Генрих Песталоцци, Жан Итар, Поль Гонкур, Мария Мантессори Всеволод Петрович Кащенко. Собственно психологический этап: Григорий Иванович Россолимо, Лев Семенович Выготский. Современный этап: Г.Е. Сухарева, М.С. Певзнер, С.Я. Рубинштейн, Т.А. Власова, С.А. Беличева. Основные понятия курса: развитие психики, аномальное развитие психики, дефект, структура дефекта, дезонтогенез, дезонтогения. Факторы и условия развития.