Тематика контрольных работ

1. Психология влияния.

2. Теории учения.

3. Когнитивные теории учения.

4. Структура учебной деятельности.

5. Теория поэтапного формирования умственных действий и понятий.

6. Проблемное обучение.

7. Развивающее обучение.

8. Стили учебной деятельности,

9. Умение учиться,

10. Психологические основы самоорганизации учебной деятельности.

11. Психологические проблемы неуспеваемости.

12. Мотивация и деятельность.

13. Конфликты в педагогическом общении.

14. Тревожность и застенчивость как психические феномены.

15. Развивающее обучение по системе Д.Б. Эльконина - В.В.Давыдова.

16. Развивающее обучение по системе Л.В. Занкова.

17. Развитие познавательных процессов в обучении.

18. Педагог как субъект педагогической деятельности.

19. Общение в образовательном процессе.

20. Педагогическое общение.

21. Барьеры в педагогическом взаимодействии.

22. Структура учебной деятельности в концепции Д.Б. Эльконина.

23. Структура учебной деятельности И.И.Ильясова.

24. Обучение и умственное развитие.

25. Девиантное поведение.

26. Особенности обучения и воспитания младших школьников.

27. Особенности обучения и воспитания подростков.

28. Особенности обучения и воспитания старшеклассника.

29. Структура педагогической деятельности.

30. Конструирование и проведение развивающего урока.

Вопросы к экзамену

1. Предмет и задачи педагогической психологии.

2. Основные понятия педагогической психологии: научение и его виды, учение, обучение.

3. Методы педагогической психологии.

4. Проблемы педагогической психологии.

5. Проблема соотношения психического развития человека и его воспитания и обучения.

6. Современные зарубежные подходы к исследованию законов усвоения социального опыта.

7. Основные подходы к решению проблемы взаимосвязи обучения и психического развития.

8. Социализация, воспитание, психическое развитие: их взаимосвязь и взаимообусловленность.

9. Основные линии психического развития в учебной деятельности.

10. Виды научения у человека. Механизмы и факторы, от которых зависит эффективность научения.

11. Структура учебной деятельности.

12. Учебная задача и учебные действия.

13. Принципы организации учебного процесса.

14. Мотивация учебной деятельности. Формирование мотивации учения.

15. Теория поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин).

16. Психолого-педагогический анализ учебного занятия.

17. Особенности психологического анализа урока.

18. Психологическая сущность инновационного обучения.

19. Личностно-ориентированное обучение.

20. Психологические основы развивающего обучения.

21. Психологические основы системы развивающего обучения Эльконина—Давыдова.

22. Психологические основы методической системы развивающего обучения Л.В. Занкова.

23. Развитие познавательных процессов и способностей в учебном процессе.

24. Структура процесса учения.

25. Учение как деятельность.

26. Концепция учебной деятельности (В.В. Давыдов).

27. Мотивы учения: виды, уровни, качества.

28. Социальные познавательные мотивы.

29. Психологические основы обучения в младшем школьном возрасте.

30. Психологические основы обучения в подростковом возрасте.

31. Психологические основы обучения в старшем школьном возрасте.

32. Психология воспитания.

33. Формирование Я-концепции у подростков.

34. Условия (факторы) социализации личности.

35. Психологические особенности педагогической деятельности.

36. Педагогические способности.

37. Стили педагогической деятельности.

38. Психологические проблемы совершенствования педагогического мастерства.

39. Психологическая готовность учителя к профессиональной деятельности.

40. Специфика педагогического общения.