- •Ііі курс
- •Протокол хронометрії уроку
- •2. Схема педагогічного аналізу уроку фізичної культури за його частинами. Педагогічний аналіз.
- •1.Підготовча частина.
- •2. Основна частина
- •3. Заключна частина.
- •Самостійні заняття фізичними вправами:
- •План-конспект уроку з фізичного виховання в 3 класі
- •Документи планування
- •Річний графік навчально-виховної роботи
- •Графік навчально-виховної роботи з фізичної культури для учнів 10 класу.
- •2) По вертикалі:
- •Робочий план
- •Робочий план із фізичної культури для учнів _____ класу
- •Конспект уроку
- •Державні документи планування
- •Конкурс
- •Веселі старти
- •День здоров’я:
- •Графік проведення дня здоров’я.
- •2) Індивідуальні, самостійні заняття:
- •3) Організація фізичного виховання в літньому таборі відпочинку дітей.
Робочий план із фізичної культури для учнів _____ класу
№ уроку, дата |
Зміст підготовчої частини уроку |
Основна частина уроку |
Заключна частина уроку. Домашнє завдання. |
1 |
2 |
3 |
4 |
Об’єктом поурочного планування є не тільки основні вправи, передбачені програмою і графіком, а й відповідні підготовчі, підвідні та контрольні вправи і допоміжні завдання.
У робочому плані вчитель спочатку визначає завдання і засоби основної частини кожного заняттявикористовуючи при цьому раніше складені програми навчання. Потім обирають засобипідготовчої.Тут записують характер загальнорозвиваючих вправ (Наприклад: вправи з гімнастичними палицями, в парках, без предметів) і конкретно вказують, які спеціальні вправи будуть запропоновані учням.
Плануючи заключну частину, завжди передбачайте зв’язок проведеного уроку з наступним – це досягається шляхом націлення учнів на самостійну роботу, спрямовану на закріплення вивченого і підготовку до засвоєння матеріалу на майбутніх уроках, сюди включають вправи на розслаблення і вправи на гнучкість. Робочий план відносять до поточного планування.
Конспект уроку
Належить до оперативного планування і завершує систему планування уроків та виконує в ній організаційну функцію.
Конспект – це результат безпосередньої підготовки вчителя до уроку. Розробляється на основі робочого плану для паралельних класів, але зазначаються особливості роботи в кожному з них.
Конспект містить конкретні завдання, які повинні розв’язати вчитель на уроці. Враховується рівень підготовленості всіх груп учнів. Завдання переважно записують під заголовком конспекту. Далі конкретизують зміст навчання з урахуванням досягнень учнів і програм у процесі навчання. У конспект послідовно записують вправи,що підлягають вивченню на уроці, теоретичні відомості та домашні завдання. Підкреслюються можливіміжпредметні зв’язкиза потреби – обґрунтовуються доцільність цих вправ на уроці.
Далі в конспект записують дані про дозування.(Кількість повторень, час виконання, довжину дистанції, вагу вантажів). Дозування визначається окремо для хлопців і дівчат.
У графу „Методичні вказівки”записують:
- методи і прийоми роботи;
- шляхи взаємодії педагога й учня;
- виховний і оздоровчий впливи;
- додаткові завдання;
- способи підготовки до уроку активу;
- форми і методи контролю;
- вказівки щодо самостійної роботи.
Особливе місце посідає в конспекті остання графа „Організаційні вказівки”. Тут фіксуються:
способи управління класом і його групами;
розміщення учнів і місце вчителя під час всіх фрагментів уроку;
способи підготовки, роздачі та прибирання інвентаря і приладів, місць їхнього розміщення;
види робіт, які необхідно виконати до початку уроку;
- шляхи конспекту вказують на необхідну матеріально-технічну базу:прилади, обладнання, основний і допоміжний інвентар, наочні посібники, технічні засоби навчання.
Функції планування полягають у передбаченні очікуваного результату проектування того, як буде розгортатися процес фізичного виховання в конкретних умовах. Плани дають змогу дивитися далеко вперед, визначати мету і конкретні завдання, передбачати найефективніші засоби та шляхи їх розв’язання.
Досвід роботи з фізичного виховання у школі свідчить, що найкращих результатів досягають педагоги, корті сумлінно ставляться до проектування своєї діяльності.
Планування– це складання теоретично і методично обґрунтованої документації, що формує систему навчання і виховання, це проникнення в сутність явищ і закономірностей процесу фізичного виховання.