Урок 10

Тема: Написання прізвищ прикметникової форми

Мета: Ознайомити шестикласників з правилами написання та відмінюванням прізвищ прикметникової форми;

розвивати орфографічні та пунктуаційні навички, уміння аналітично мислити, систематизувати;

формувати українознавчий світогляд за допомогою зразків самобутніх українських прізвищ, виховувати любов до історії рідного народу.

Тип уроку: урок практичного застосування знань

Міжпредметні зв’язки: історія, українська література

Обладнання: підручник, портрети українських письменників, словник прізвищ.

Хід уроку

І. Організаційний етап

ІІ. Перевірка Д/З

Учні з групи лідерів (окремі) читають вголос мініатюри, учні з групи росту оцінюють прослухані роботи, а також роблять усне повідомлення. Учні з групи вирівнювання готують рецензію, з групи лідерів – оцінюють рецензію.

ІІІ. Актуалізація опорних знань

Зробіть синтаксичний розбір словосполучення Анна Ахматова.

• Які ще прізвища прикметникової форми ви знаєте?

IV. Вивчення нового матеріалу

• Робота з підручником

• Аналітична бесіда

• Що викликало у вас здивування?

• Чи є щось у почутому про що ви не знали раніше?

• Що варто записати?

• Скласти план прочитаного в зошит.

V. Закріплення вивченого на практиці

• Тест “Закінчити речення”

1. Автором славетної “Наталки Полтавки” є Іван Петрович…..

2. Кобзарем називають великого поета України Тараса Григоровича ……

• Провідмінювати за відмінками

Тарас Шевченко, Олександр Довженко, Ліна Костенко, Олександр Пушкін.

Вправи підручника

Впр. 275

• За якими правилами пишуться російські прізвища українською мовою?

• Зіставте звуковий склад прізвищ, який передається засобами української та російської графіки.

• Коли він максимально наближається в обох мовах і коли є розбіжності? Від чого залежать?

Впр. 276.

Впр. 277.

Підсумок уроку.

Д/З. Впр. 283

Бажаючим (творчо обдарованим учням): твір-казка “Як українські прізвища сперечалися з російськими”.

Урок 11

Тема: Розбір прикметника як частини мови

Мета:Узагальнити та систематизувати вивчений матеріал;

виявити прогалини у знаннях учнів, розробити систему роботи щодо їх ліквідації;

розвивати аналітичні, логічні, гіпотетичні навички та здібності учнів, їхні орфографічні та пунктуаційні уміння;

формувати українознавчий світогляд за допомогою текстів українських пісень, виховувати любов до музики і пісні.

Тип уроку: урок перевірки рівня знань, умінь і навичок.

Міжпредметні зв’язки: музичне мистецтво, українська література.

Обладнання: підручник, фонозапис Т.Петриненко «Пісня про пісню», рушник.

Епіграф: Українська пісня – це геніальна поетична біографія українського народу.

О. Довженко

Хід уроку

І етап – організаційний

Звучить музика «Пісні про пісню» Т. Петриненко і вчитель читає слова

Нам дано будувать мости

У незнанії світи.

І додому, де вірно ждуть

Довгих років, довга путь.

Тільки пісня у чужім краю

Здолає сто доріг.

І кохану нагада твою,

І далекий твій поріг.

Невичерпною була важливість пісні завжди в нашому краї, не уявляємо ми Україну без пісні і зараз. А чи можемо уявити ми нашу державу без слова? Звичайно ж ні! А без того слова, що розповідає нам про те, яка ця наша пісня? Теж не можемо. Тому сьогодні ми продовжуємо говорити про Україну та її чарівну мову й пісню.

ІІ. Перевірка Д/З (фронтально)

ІІІ. Оголошення теми, мети. Мотивація. Актуалізація раніше вивченого.

Тестова перевірка

1. Знайдіть якісний прикметник:

а) заячий; б) швейний; в) грецький; г) кислий

2. Знайдіть відносний прикметник

а) ясний; б) овечий; в) глиняний; г) денний

3. Знайдіть присвійний прикметник

а) слухняний; б) батьківський; в) високий; г) зоряний

4. Знайдіть прикметник твердої групи:

а) могутній; б) продажний; в) порожній; г) пізній

5. Знайдіть прикметник м’якої групи:

а) самобутній; б) тотожний; в) бідолашний; г) заможний

6. Знайдіть речення, в якому не з прикметником пишеться окремо:

1. Кущі колючого терну все густіше вкривали яр непроглядним зеленим покровом (А.Шиян).

2. Не менше і не гірше враження справляли різні господарські заходи і пристрої. (Ю.Смаля).

3. Нешвидкою ступою потяглися Кайдашеві воли вздовж Западинців. (І.Нечуй-Левицький).

4. Валя має здібності зціляти всіх недужих, і тому хвороби страшенно її бояться. (О.Копиленко)

7. Знайдіть речення, в якому не з прикметниками пишеться разом:

1. Я всі слова мої незлі, всі почуття мої гарячі, всю душу пристрасної вдачі тобі, Вітчизно, віддаю. (П.Воронько)

2. Не бійтесь заглядати у шиповник: це птичий яр, а не сумне провалля. (М.Рильський).

3. Невеличке, чепурне містечко купалося в ранкових проміннях сонця. (І.Цюпа).

ІV. Виконання практичних вправ

• Словниковий диктант:

Прегарний, передсвятковий, приблудний, зеленавий, осінній, завтрашній, придорожній, безбрежний, надвечірній, багатоденний, трирічний, невисокий

• Підкреслити орфограми.

• Виділити словотворчі морфеми.

• Вказати спосіб творення прикметників.

• Ознайомлення з порядком морфологічного розбору прикметника за підручником.

• Введіть три слова у речення про пісню

Диктант

Якось Господь Бог вирішив наділити дітей світу талантами. Французи вибрали елегантність i красу, угорці – любов до господарювання, німці – дисципліну i порядок, росіяни – владність, поляки – здатність до торгівлі, італійці одержали хист до музики... Обдарувавши всіх, підвівся Господь Бог зі святого трону i раптом побачив у куточку дівчину. Вона була боса, одягнута у вишиванку, руса коса переплетена синьою стрічкою, на голові мала вінок із червоної калини.

Хто ти? Чого плачеш? – запитав Господь.

Я – Україна, а плачу, бо стогне моя земля від пролитої крові й пожеж. Сини мої на чужині, на чужій роботі, вороги знущаються з удів та сиріт, у своїй хаті немає правди й волі.

Чого ж ти не підійшла до мене раніше? Я всі таланти роздав. Як же допомогти тобі?

Дівчина хотіла вже йти, та Господь Бог, піднявши правицю, зупинив її.

– Є у мене неоціненний дар, який уславить тебе на цілий світ. Це – пісня.

Узяла дівчина – Україна дарунок i міцно притиснула його до серця. Поклонилася низенько Всевишньому i з ясним обличчям i вірою понесла пісню в народ.

• Гіпотетичний прогноз:

• Що втратить текст, якщо з нього вилучити прикметники?

• Розбір прикметників як частин мови.