Варіант 5

1. Знайди хибне твердження. Своєрідність методики викладання літератури в тому, що вона постійно розвивається, збагачується новими ідеями. Це зумовлено такими обставинами:

а) мета навчання і виховання завжди визначається суспільними потребами, а кожна епоха конкретизує їх з урахуванням вимог часу;

б) змінюються самі учні, їх рівень розвитку та інтересів;

в) змінюються умови праці вчителя-словесника,форми, методи і прийоми роботи з дітьми;

г) рівень методичної науки потрапляє під вплив загального розвитку педагогіки, психології тощо;

д) до послуг учителя-словесника достатня кількість фахової періодичної літератури.

2. Які проблеми вирішували вчені у період становлення методики викладання української літератури? (знайдіть хибне твердження).

а) визначалися методологічні засади, головні принципи, мета викладання літератури в школі;

б) окреслювалося місце української літератури в системі інших навчальних предметів;

в) встановлювалися обсяг і структура курсу;

г) визначався класовий характер літератури;

ґ) створення програм та підручників з української літератури.

3. Вивчення української літератури у взаємозв’язку з образотворчим мистецтвом на сучасному етапі розвитку методики викладання літератури досліджують:

а) Є.Пасічник, Б.Степанишин;

б) С.Жила, Л.Овдійчук;

в) В.Шуляр, А.Ситченко;

г) О.Бандура, Н.Волошина;

ґ) З.Шевченко, Г.Токмань.

4. Відповідно до вікових особливостей учнів курс літератури представлений у трьох ланках, що складають єдину систему літературної освіти:

а) початкова, середня, старша;

б) пропедевтична, допрофільна, профільна;

в) початкова, безпрофільна, старша (профільна, поглибленого вивчення окремих предметів);

г) дошкільна, шкільна (середня і старша).

5. Сприймання художнього твору – завершальний етап єдиного процесу творчості, що йде слідом за ..

а) задумом і написанням твору;

б) виходом твору у світ;

в) купівлею книги у книгарні;

г) екранізацією твору;

д) презентацією твору.

6. Прямолінійно сприймають художні образи, не завжди розуміють підтекст твору, непряму авторську характеристику, не осягають широту художніх узагальнень учні

а) молодшого підліткового віку;

б) старшого підліткового віку;

в) молодших підлітків;

г) ранньої юності;

д) учнів спеціальних навчальних закладів.

7. Вибір методу зумовлюється такими факторами (виключіть зайве):

а) характером матеріалу, що вивчається;

б) завданнями, які ставить учитель, плануючи урок;

в) віковими особливостями учнів;

г) бюджетом часу;

ґ) режимом роботи школи;

д) рівнем підготовки конкретного класу;

е) особистими уподобаннями учителя.

8. До інтерактивних технологій кооперативно-групового навчання не належить:

а) Обговорення проблеми в загальному колі;

б) Мікрофон;

в) Незакінчені речення;

г) Мозковий штурм;

д) Навчаючи – учусь;

е) Ажурна пилка;

є) Аналіз ситуації;

ж) Дерево рішень;

з) Метод ПРЕС.

9. До активних форм викладання літератури відносять (знайдіть неправильну відповідь):

а) лекція;

б) семінар;

в) конференція;

г) диспут;

д) проблемно – тематичний аналіз;

е) самостійна робота учнів.

10. Група учнів – опонентів обов’язково представлена на уроці:

а) диспут;

б) бесіда;

в) КВК;

г) лекція;

д) літературна вітальня.

11. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Улас Самчук. "Марія" – перший в українській літературі твір про насильницьку колективізацію, страшний голодомор 1933 року" (11 клас).