Варіант 6

1. Знайди хибне твердження. Серед найважливіших джерел, які постійно живлять методику викладання літератури, учені називають такі:

а) історичний досвід школи;

б) передовий досвід сучасний вітчизняних і зарубіжних шкіл;

в) теоретичні праці відомих педагогів;

г) світова інформаційна мережа інтернет;

д) спеціально організовані педаггічні експерименти, що підтверджують чи спростовують істинність наукових рекомендацій.

2. В Україні методико-літературну діяльність у 20-30-х роках минулого століття представляли:

а) О.Білецький, А.Машкін, О.Дорошкевич;

б) А.Машкін, В.Масальський, С.Чавдаров;

в) Н.Волошина, О.Бандура, Г.Токмань;

г) Т.Бугайко, П.Волинський, Є.Кирилюк;

ґ) Х.Алчевська, О.Дорошкевич.

3. Організація навчального процесу на уроках літератури та в позакласній роботі ґрунтується на загальних засадах дидактики. Сучасна дидактика визначає такі основні принципи (закони) учіння:

а) національного виховання;

б) науковості й доступності;

в) системності, зв’язку з практикою;

г) послідовності й наступності;

ґ) свідомого й активного засвоєння знань;

д) єдність конкретного й абстрактного;

е) міцного засвоєння знань;

є) поєднання колективного навчання і врахування індивідуальних особливостей;

ж) блокове навчання.

4. Структурування навчального матеріалу у чинній програмі з української літератури в 5-8 класах здійснюється за:

а) тематично-хронологічним з поступовим переходом до історичного принципу;

б) жанрово-тематичним принципом;

в) лінійно-тематичним принципом;

г) концентрично-історичним принципом.

5. У процесі сприймання художнього твору важливе значення має кожна частина із тріади:

а) митець – твір – читач;

б) твір – читач – режисер;

в) читач – глядач – критик;

г) митець – сценарист – художник;

д) твір – критик – читач.

6. Наївно – реалістичне сприйняття художньої літератури притаманне для школярів

а ) молодшого шкільного віку;

б) старшого підліткового віку;

в) молодших підлітків;

г) ранньої юності;

д) учнів спеціальних навчальних закладів.

7.Складовою частиною методу, засобом його реалізації, деталлю, окремим кроком у пізнавальній діяльності називають:

а) форму роботи;

б) прийом;

в) вид діяльності;

г) принцип учіння;

д) метод навчання.

8. До інтерактивних технологій ситуативного моделювання не належить:

а) Симуляції або імітаційні ігри;

б) Спрощене судове слухання;

в) Громадські слухання;

г) Розігрування ситуацій за ролями;

д) Дебати.

9. Логічно послідовний виклад нового матеріалу вчителем, практикований у старших класах, це:

а) лекція;

б) семінар;

в) конференція;

г) бесіда;

д) слово вчителя.

10. Знайди хибне твердження. Рецензуючи виступ учня-доповідача, необхідно звертати увагу на:

а) науковість повідомлення;

б) послідовність і повноту висвітлення проблеми;

в) доказову базу;

г) доцільність і правильність висновків;

д) час.

11. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Тарас Шевченко "Катерина – ліро-епічна соціально-побутова поема" ( 9 клас).

Варіант 7

1. Методика викладання літератури використовує і включає в себе відомості з:

а) літературознавства, українознавства, історії, педагогіки, психології, моралі, етики;

б) вікової психології, соціології, політології;

в) етнопедагогіки, етнопсихології, літературної критики, мистецтвознавства;

г) перекладознавства, бібліотечної справи, давньої літератури;

д) фізіології, гігієни, медицини.

2. У якому році з’явилася книга, яку сам автор вважав лише спробою методики?

а) 1921 рік, О.К Дорошевич «Українська література в школі (спроба методики)»;

б) 1921 рік, «Порадник по соціальному вихованню дітей»;

в) 1931 рік, А.Машкін «Методика літератури»;

г) 1927 рік, О.Білецький, Л.Булаховський «Методичні уваги для вчителя старшого концентру трудшколи»;

ґ) 1940 рік, П.Волинський, А.Снєжкова «Методика літературного читання у 5-8 класах середньої школи».

3. Знайди хибне твердження. Основні документи, які регламентують роботу вчителя української літератури:

а) журнали «Дивослово», «Українська література в загальноосвітній школі», «Українська мова і література в школі»;

б) Державні стандарти базової і повної середньої освіти;

в) Українська література. Програма для середньої загальноосвітньої школи. 5-12 класи;

г) Концепція літературної освіти в 12-річній загальноосвітній школі;

4. Структурування навчального матеріалу у чинній програмі з української літератури в 9-11здійснюється за:

а) історико-літературним принципом;

б) лінійно-концентричним принципом;

в) проблемно-хронологічним принципом;

г) жанрово-тематичним принципом.

5. Повноцінне спілкування з мистецтвом слова вимагає спеціальних здібностей і вмінь. Сюди можна віднести насамперед ( виключіть зайве):

а) стать;

б) образне поетичне бачення світу;

в) високий розвиток творчої і відтворюючої уяви;

г) особливу емоційну вразливість;

д) добре розвинену здатність реагувати на експресію слова.

6. Пропускають під час читання художніх текстів пейзажі, портрети, ліричні відступи, вставні епізоди, захоплюються фабулою твору учні

а ) молодшого шкільного віку;

б) старшого підліткового віку;

в) молодших підлітків;

г) ранньої юності;

д) учнів спеціальних навчальних закладів.

7. В основу своєї класифікації Б.Степанишин поклав джерело знань і виділив групи методів:

а) словесні, наочні, практичні;

б) творче читання, евристичний, репродуктивний, дослідницький;

в) комунікативний, контрольно-корекційний, викладацький;

г) лекція, бесіда, самостійна робота.

8. До інтерактивних технологій опрацювання дискусійних питань не належить:

а) Метод ПРЕС;

б) Займи чи зміни позицію;

в) Неперервна шкала думок;

г) Дискусія;

д) Дискусія в стилі телевізійного ток-шоу;

е) Оцінювальна дискусія;

є) Дебати;

ж) Карусель.

9. Цю форму використовують під час вивчення тем, які містять матеріал невідомий чи маловідомий, відсутній чи представлений широко у науковій літературі, але складний для сприймання учням певної вікової категорії:

а) лекція;

б) семінар;

в) конференція;

г) диспут;

д) спостереження.

10.Ця форма викладання літератури має обмежені можливості у засобах активізації учнів, утруднює зворотний зв’язок учителя й учнів, індивідуальну роботу в класі:

а) семінар;

б) диспут;

в) лекція;

г) бесіда;

д) змагання.

11. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "Григір Тютюнник "Климко". Ідея самопожертви. Морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних. Образ Климка" (7 клас).