- •Методичні рекомендації
- •Зміст діяльності студента-практиканта:
- •Мета педагогічної практики з української літератури:
- •II. Операційно-діяльнісний етап.
- •2. Методична та науково-дослідна робота:
- •3. Позакласна виховна робота:
- •III. Контрольно-оцінний етап.
- •Звітні матеріали з педпрактики:
- •Програма
- •Зміст діяльності студента-практиканта:
- •Мета педагогічної практики з української літератури:
- •II. Операційно-діяльнісний етап.
- •2. Методична та науково-дослідна робота:
- •3. Позакласна виховна робота:
- •III. Контрольно-оцінний етап.
- •Звітні матеріали з педпрактики:
- •IV. Методика роботи вчителя на етапі домашнього завдання учням.
- •V. Загальні висновки про урок, побажання, пропозиції.
- •Критерії оцінки уроку літератури
- •Урок за картиною:
- •Урок навчального твору:
- •Урок навчального переказу.
- •Урок контрольного переказу.
- •Урок аналізу контрольного переказу.
- •Урок навчального твору, творчої роботи.
- •Урок підготовки до контрольного твору, творчої роботи.
- •Урок контрольного твору, творчої роботи.
- •Урок аналізу контрольного твору, творчої роботи.
- •Основні етапи роботи над художніми творами у школі Ліричні твори
- •Схеми аналізу поезії (віршованого твору)
- •Схеми аналізу драматичного твору
- •Шляхи аналізу літературного твору
- •Проблемно-тематичний аналіз твору
- •Аналіз твору композиційним шляхом і за розвитком дії
- •Структурно-стильовий аналіз
- •План уроку
- •Хід уроку
- •1.1.Слово вчителя.
- •1.2.Бесіда.
- •II. Повідомлення теми, мети уроку, мотивація навчальної діяльності.
- •III. Вивчення нового матеріалу.
- •3.1. Розповідь учителя про дитячі роки (перегляд фотографій із сімейного альбому).
- •3.6.Елементианалізу (спостереження, евристична бесіда, робота з наочністю).
- •IV. Підсумок уроку.
- •4.1. Колективне складання таблиці.
- •V. Оголошення і коментар домашнього завдання.
- •План уроку
- •1.3. Ігровий момент
- •2. Повідомлення теми, мети уроку.
- •4 .Підсумок уроку.
- •Завдання іі рівня (застосування вмінь і навичок)
- •Завдання ііі рівня (рівень трансформації)
- •Завдання іv рівня (розвиток зв’язного мовлення)
- •Це завдання для обох команд. Відповідає та, яка першою підняла руку (учасник). За правильну відповідь – 2 бали (фішки).
- •Завдання окреме для кожної команди. Капітани обирають собі конверти.
- •3.Підведення підсумків.
- •Програма педагогічної практики
- •Завдання педагогічної практики з української літератури:
- •Права студента-практиканта
- •Обов’язки студента-практиканта
- •Зміст та організація діяльності студента-практиканта з української літератури
- •Керівництво педагогічною практикою студентів з української літератури
- •Документація, яка здається на кафедру української літератури:
- •Підведення підсумків педагогічної практики з української літератури
- •Методичні рекомендації
- •Завдання педагогічної практики з української літератури:
- •Права студента-практиканта
- •Обов’язки студента-практиканта
- •Зміст та організація діяльності студента-практиканта з української літератури
- •Керівництво педагогічною практикою студентів з української літератури
- •Документація, яка здається на кафедру української літератури:
- •Підведення підсумків педагогічної практики з української літератури
- •Програма педагогічної практики
- •Завдання педагогічної практики з української літератури:
- •Права студента-практиканта
- •Обов’язки студента-практиканта
- •Зміст та організація діяльності студента-практиканта з української літератури
- •Керівництво педагогічною практикою студентів з української літератури
- •Документація, яка здається на кафедру української літератури:
- •Підведення підсумків педагогічної практики з української літератури
- •Методичні рекомендації до педагогічної практики
- •Аналіз творів великих та середніх епічних форм (роман, повість, поема)
- •Аналіз творів малої прози (оповідання, етюд, новела, нарис)
- •Шляхи аналізу літературного твору
- •Проблемно-тематичний аналіз твору
- •Аналіз твору композиційним шляхом і за розвитком дії
- •Структурно-стильовий аналіз
- •Типи уроків та їхня структура
- •Структура уроку навчального переказу.
- •Структура уроку контрольного переказу.
- •Структура уроку аналізу контрольного переказу.
- •Структура уроку навчального твору, творчої роботи.
- •Структура уроку підготовки до контрольного твору, творчої роботи.
- •Структура уроку контрольного твору, творчої роботи.
- •Структура уроку аналізу контрольного твору, творчої роботи.
- •Основні етапи роботи над художніми творами Ліричні твори
- •Епічні твори
- •Драматичні твори
- •Додаткові підручники та навчальні посібники
- •Критерії оцінки уроку літератури
- •Список основної та додаткової літератури
- •Зразок оформлення титульної сторінки
- •Зразки оформлення плану-конспекту уроку з української літератури
- •Виховувати інтерес до усної народної творчості, повагу до традицій і звичаїв українського народу, культу мовлення.
- •I. Актуалізація опорних знань.
- •2.1. Слово вчителя.
- •2.2. Робота в зошитах.
- •2.3. Робота з епіграфом.
- •III. Засвоєння нової навчальної інформації, формування на її основі умінь та навичок.
- •3.4. Читання і коментар прислів’їв та приказок із підручника.
- •3.5. Пояснення вчителя про специфічні особливості жанру. Робота в зошитах. Спостереження.
- •3.6. Колективне укладання текстуальної схеми-опори.
- •3.8. Самостійне складання таблиці «Тематичне багатство жанру». Самостійна робота.
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Оголошення і коментар домашнього завдання.
- •II. Повідомлення теми, мети, мотивація навчальної діяльності.
- •3.2. Прослуховування аудіозапису пісні «Купайло, Купайло!»
- •3.3. Читання пісні вголос учнями.
- •3.4. Поглиблена робота над текстом твору.
- •3.5. Доповнення вчителя:
- •3.6. Слово вчителя
- •3.7. Прослуховування пісні «Заплету віночок» у виконанні учнів класу.
- •3.8. Читання пісні вголос учнями.
- •3.9. Поглиблена робота над текстом твору.
- •3.10. Слово вчителя.
- •3.11. Прослуховування пісні «Ой вінку мій, вінку».
- •IV. Підсумок уроку.
- •4.1. Узагальнююча бесіда.
- •V. Оголошення і коментар домашнього завдання.
- •План уроку
- •Хід уроку
- •1.1.Слово вчителя.
- •1.2.Бесіда.
- •1.3.Розгадування ребуса.
- •II. Повідомлення теми, мети уроку, мотивація навчальної діяльності.
- •3.6.Елементианалізу (спостереження, евристична бесіда, робота з наочністю).
- •IV. Підсумок уроку.
- •4.1. Колективне складання таблиці.
- •V. Оголошення і коментар домашнього завдання.
- •План уроку
- •1.3. Ігровий момент
- •2. Повідомлення теми, мети уроку.
- •4 .Підсумок уроку.
- •Завдання іі рівня (застосування умінь і навичок)
- •Завдання ііі рівня (рівень трансформації)
- •Завдання іv рівня (розвиток зв’язного мовлення)
- •Хід заходу.
- •Це завдання для обох команд. Відповідає та, яка першою підняла руку (учасник). За правильну відповідь – 2 бали (фішки).
- •Завдання окреме для кожної команди. Капітани обирають собі конверти.
Структура уроку контрольного твору, творчої роботи.
1. Повідомлення теми, мети уроку, мотивація навчальної діяльності.
1.1. Вступне слово вчителя.
1.2. Стислий коментар тематичного, жанрово-стильового різноманіття творчих робіт.
2. Операційно-діяльнісний етап.
2.1. Самостійне складання плану твору, добирання епіграфа (за бажанням учня).
2.2. Написання роботи в чорновому варіанті.
3. Контрольно-корекційний етап.
3.1. Саморедагування та переписування твору начисто.
3.2. Самостійна перевірка написаної роботи.
Структура уроку аналізу контрольного твору, творчої роботи.
1. Повідомлення теми, мети уроку, мотивація навчальної діяльності.
1.2. Вступна бесіда.
1.3. Слово вчителя про загальну оцінку якості написаних робіт.
2. Операційно-діяльнісний етап.
2.1. Розгляд найкращих робіт.
2.2. Колективний, груповий та індивідуальний аналіз допущених недоліків і помилок.
2.3. Самоаналіз помилок, змістових і мовленнєвих недоліків.
2.4. Тренувальні вправи.
3. Підсумок уроку.
4. Оголошення і коментар диференційованого домашнього завдання
Основні етапи роботи над художніми творами Ліричні твори
|
5-6 класи |
7-8 класи |
9-11 класи |
|
Підготовка до сприймання твору. Читання твору. Навчальна пауза. Повторне читання. Словникова робота. Бесіда за змістом прочитаного. Використання окремих елементів аналізу. Повторне читання. Вивчення напам’ять (за програмою). Підсумкові заняття. Творчі усні та письмові роботи. |
Підготовка до сприймання твору. Читання твору. Навчальна пауза. Повторне читання твору. Словникова робота. Бесіда за змістом прочитаного. Використання елементів аналізу. Вивчення напам’ять. Підсумкові заняття. Творчі усні та письмові роботи. |
Підготовка до сприймання твору. Читання твору. Навчальна пауза. Підготовка до аналізу. Аналіз твору. Підсумкові заняття. Творчі усні та письмові роботи.
|
Епічні твори
|
5-6 класи |
7-8 класи |
9-11 класи |
|
Підготовка до сприймання твору. Читання твору з коментарем. Словникова робота. Бесіда за змістом прочитаного. Близький до тексту переказ. Використання окремих елементів аналізу. Підсумкові заняття. Творчі усні та письмові роботи.
|
Підготовка до сприймання твору. Читання твору. Словникова робота. Бесіда за змістом прочитаного. Використання елементів аналізу. Підсумкові заняття. Творчі усні та письмові роботи.
|
Підготовка до сприймання твору. Читання твору. Підготовка до аналізу. Аналіз твору. Підсумкові заняття. Творчі усні та письмові роботи. |
Драматичні твори
|
5-6 класи |
7-8 класи |
9-11 класи |
|
Підготовка до сприймання твору. Словникова робота. Читання твору з коментарем. Бесіда за змістом прочитаного. Використання окремих елементів аналізу. Підсумкові заняття. Творчі усні та письмові роботи.
|
Підготовка до сприймання твору. Словникова робота. Читання твору з коментарем. Бесіда за змістом твору. Використання елементів аналізу. Підсумкові заняття. Творчі усні та письмові роботи.
|
Підготовка до сприймання твору. Читання твору. Підготовка до аналізу. Аналіз твору. Підсумкові заняття. Творчі усні та письмові роботи.
|
Список основної літератури
Програми середньої загальноосвітньої школи. Українська література (для шкіл з українською й російською мовами навчання, 2 варіанти) Українська література 5-11 класи. – К.: Перун, 1998 (2001).
Програми середньої загальноосвітньої школи. Українська література. Факультативні курси 7-11 класи. – К.: Перун, 1996.
Волошина Н.Й., Бандура О.М.Українська література: підручник-хрестоматія, 5 клас. – К.: Освіта, 1992, 1996, 1997.
Пасічник Є.А., Слоньовська О.В. Українська література: підручник-хрестоматія, 5 клас. – К.: Освіта, 1998.
Бандура О.М., Кучеренко Є.М. Українська література: підручник-хрестоматія, 6 клас. – К.: Освіта, 2000.
Пасічник Є.А., Слоньовська О.В. Українська література: підручник-хрестоматія, 6 клас. – К.: Освіта, 1995, 2000.
Цимбалюк В.І. Українська література: підручник-хрестоматія, 7 клас. – К.: Освіта, 1997 (2000).
Бандура О.М., Волошина Н.Й. Українська література: підручник-хрестоматія, 8 клас. – К.:Освіта, 1998 (2000).
Цимбалюк В.І. Українська література: підручник-хрестоматія, 8 клас. – К.: Освіта, 1997 (2000).
Степанишин Б.І. Українська література: підручник, 9 клас – К.: Освіта, 1997, 2000, 2001.
Степанишин Б.І. УКраїнська література: хрестоматія, 9 клас – К.: Освіта, 1999, 2000.
Хропко П.П. Українська література: підручник, 10 клас, - К.: Освіта, 1998, 2001.
Хропко П.П., Семенюк Г.Ф. Українська література: хрестоматія, 10 клас, - К.: Освіта, 1997, 2000.
Мовчан Р.В. та ін. Українська література: підручник, 11 клас, - К.: Перун, 1998.
Мовчан Р.В. та ін. Українська література: хрестоматія, 11 клас, - К.: Перун, 1999.