- •Програма фахових вступних випробувань для вступників за напрямом “психологія" для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня
- •Тема 2.Етапи розвитку психології
- •Тема 3. Методологічні принципи психологічного дослідження та етапи його проведення
- •Тема 4. Методи психології
- •Тема 5. Походження та історичний розвиток психіки тварин
- •Тема 6.Природа та сутність психіки людини
- •Тема 7. Індивідуальна свідомість людини як вища форма психічного відображення
- •Тема 8. Несвідоме в психіці людини
- •Перелік рекомендованих підручників, методичних та дидактичних матеріалів
- •Контрольні питання з курсу
- •1 Загальна психологія. Б. Психічні процеси Програма навчальної дисципліни
- •Тема 1. Відчуття
- •Тема 2. Сприймання
- •Тема 3. Пам’ять
- •Тема 4. Мислення
- •Тема 5. Мовлення
- •Тема 6. Уява
- •Тема 7. Увага
- •Перелік рекомендованих підручників, методичних та дидактичних матеріалів
- •Контрольні питання з курсу
- •Програма навчальної дисципліни
- •Перелік рекомендованих підручників, методичних та дидактичних матеріалів
- •Контрольні питання з курсу
- •D. Психологія особистості Програма навчальної дисципліни
- •Тема 10. Діяльність. Мотиваційна та потребнісна сфера особистості.
- •Тема 11. Індивідуально-типологічні особливості особистості. Темперамент та характер людини.
- •Тема 12. Психологія спілкування
- •Тема 13. Здібності людини.
- •Тема 14. Психодинамічний напрям в теорії особистості.Структура та динаміка особистості в психоаналізі з. Фрейда
- •Тема 15. Аналітична теорія особистості: структура та динаміка особистості в аналітичній теорії к. Юнга
- •Тема 16. Теорія соціального інтересу а. Адлера.
- •Тема 17. Біхевіоральний напрям у теорії особистості.
- •Тема 18 . Особистість в сучасній культурі: теорія особистості е. Фромма
- •Тема 19. Теорія невротичної особистості к. Хорні.
- •Тема 20. Формування особистості у теорії трансактного аналізу е.Берна.
- •Тема 21. Феноменологічний напрям в теорії особистості. Центрована на людині теорія к.Роджерса
- •Тема 22. Особистість в екзистенційній психології.
- •Тема 23. Порівняльний аналіз теорій особистості.
- •Перелік рекомендованих підручників, методичних та дидактичних матеріалів
- •Контрольні питання з курсу
- •2. Історія психології Програма навчальної дисципліни
- •Тема 1. Предмет, завдання, методи історії психології
- •Тема 2. Психологія стародавнього світу
- •Тема 3. Психологія античності
- •Тема 4. Психологічні вчення середньовіччя та епохи Відродження
- •Тема 5. Психологія як наука про свідомість
- •Тема 6. Виникнення експериментальної психології
- •Тема 7. Психологія “потоку свідомості”
- •Перелік рекомендованих підручників, методичних та дидактичних матеріалів
- •Контрольні питання з курсу
- •3 Соціальна психологія Програма навчальної дисципліни
- •Тема 1. Вступ до соціальної психології
- •Тема 2. Історія формування соціально-психологічних ідей
- •Тема 3. Розвиток української соціальної психології
- •Тема 4. Особистість у соціальному світі
- •Тема 5. Соціальні установки
- •Тема 6. Природа людини та культурна диверситивність
- •Тема 7. Спілкування як обмін інформацією.
- •Тема 8. Агресія: деструктивна взаємодія
- •Тема 9. Альтруїзм у людських взаєминах
- •Тема 10. Міжособистісне сприйняття та налагоджування близьких взаємин
- •Тема 11. Особливості процесів соціального пізнання
- •Тема 12. Соціальна психологія груп.
- •Тема 13. Психологія малої групи
- •Тема 14. Соціальні впливи в малій групі
- •Тема 15. Конформізм як груповий феномен
- •Тема 16. Проблеми міжрупових відносин
- •Тема 17. Застосування соціально-психологічного знання в окремих галузях практики
- •Перелік рекомендованих підручників, методичних та дидактичних матеріалів
- •Контрольні питання з курсу
- •4 Експериментальна психологія Програма навчальної дисципліни
- •Тема 1. Експериментальна психологія як наука. (Історія виникнення та розвитку)
- •Тема 2. Експериментальна психологія як парадигма.
- •Тема 3.4.5. Метод спостереження в психології.
- •Тема 6. Методи опитування в психологічному дослідженні. Анкетування.
- •Тема 7. Метод інтерв’ю в психологічному дослідженні.
- •Тема 8. Проективний метод: історія та застосування в сучасних дослідженнях
- •Тема 10. Тренінги в психологічних дослідженнях. Методи практичної психології.
- •Тема 11. Тестування в психологічних
- •4 . Особливості формування дослідницьких груп для експериментів
- •Перелік рекомендованих підручників, методичних та дидактичних матеріалів
- •Контрольні питання з курсу
- •5 Психодіагностика
- •Контрольні питання з курсу
- •6 Основи математики і математичні методи в психології
- •Контрольні питання з курсу
- •7 Психологія праці Програма навчальної дисципліни
- •Тема1. Методологічні і теоретичні основи психології праці.
- •Тема 2. Людина і праця.
- •Тема 3. Суб’єкт праці і його структура
- •Тема 4. Методи психології праці
- •Тема 5. Психологічне професіографування.
- •Тема 6. Класифікація професій, психологічні ознаки ї побудови
- •Тема 7. Психологічне вивчення людини як суб'єкта професійної діяльності.
- •Тема 8. Психологічні проблеми формування професійних кадрів
- •Тема 13. Психологічні пиатння безпеки праці
- •Тема 14. Соціально-психологічні проблеми взаємовідносин в трудовому колективі
- •Перелік рекомендованих підручників, методичних та дидактичних матеріалів
- •Контрольні питання з курсу
- •8 Психологія управління Програма навчальної дисципліни
- •Тема 1. Психологія управління чк галузь психологічної науки
- •Тема 2. Психологія управлінськоїдіяльності: лідерство і керівництво в організації
- •Тема 3. Наукові підходи в дослідженні процесу управління
- •Тема 4. Організація як об’єкт дослідження
- •Тема 5. Характеристики роботи та робочого середовища
- •Тема 6. Мотивація до роботи та задоволеність працею
- •Тема 7. Організаційна культура
- •Перелік рекомендованих підручників, методичних та дидактичних матеріалів
- •Контрольні питання з курсу
- •9 Психологія конфлікту
- •Контрольні питання з курсу
- •10 Педагогічна психологія Програма навчальної дисципліни
- •Тема 1. Педагогічна психологія як наука
- •Тема 2. Психологія навчання
- •Тема 3. Психологія виховання
- •Тема 4. Розвиток та саморозвиток особистості
- •Тема 5. Психолого-педагогічна характеристика учня/студента та навчальної групи
- •Перелік рекомендованих підручників, методичних та дидактичних матеріалів
- •Контрольні питання з курсу
- •11 Вікова психологія Програма навчальної дисципліни
- •Тема 1. Вікова психологія як практична галузь знань
- •Тема 2. Історія становлення вікової психології
- •Тема 3. Особливості психологічного обстеження осіб різного віку
- •Тема 4. Онтогенез психіки людини: основні поняття
- •Тема 5. Вікова періодизація життєвого шляху людини
- •Тема 6. Психофізіологічний розвиток дитини у пренатальному періоді та в періоді новонародженого (0–1 місяць)
- •Тема 7. Психологія немовлят (1 місяць–2 роки)
- •Тема 8. Психологія раннього дитинства (2–6 років)
- •Тема 9. Психологія пізнього дитинства (6–12 років)
- •Тема 10. Психологія підлітків (12–15 років)
- •Тема 11. Психологія юнацтва (15–21 рік)
- •Тема 12. Психологія ранньої дорослості (21–40 років)
- •Тема 13. Психологія середньої дорослості (40–60 років)
- •Тема 14. Психологія пізньої дорослості (понад 60 років)
- •Перелік рекомендованих підручників, методичних та дидактичних матеріалів
- •Контрольні питання з курсу
- •12 Клінічна психологія Програма навчальної дисципліни
- •Тема 1. Клінічна психологіїя: загальна характеристика галузі. Основні напрямки клінічної психології
- •Тема 2. Клініко-психологічне дослідження
- •Тема 3. Психологія життєвих ситуацій Внутрішня картина хвороби
- •Тема 4. Методологічні проблеми клінічної психології. Поняття норми і патології в клінічній психології.
- •Тема 12. Психодіагностика та психотерапія в психосоматиці
- •Тема 13. Психологічні аспекти суїциду
- •Тема 14. Превенція суїцидальної поведінки
- •Контрольні питання з курсу
- •13 Патопсихологія
- •Контрольні питання з курсу
- •Структура тесту
- •Зразок фахового вступного випробування Напрям «Психологія»
- •Хто вперше, узагальнивши знання медиків Сходу і Заходу, описав залежність життєдіяльності організму від нервової системи?
Контрольні питання з курсу
1.Перші уявлення про дослідження індивідуальних відмінностей в древньому світі.
2.Розвиток психодіагностичних ідей в Європі в епоху Відродження.
3.Внесок Хуана Хуарта в розвиток психодіагностичної науки.
4.Внесок Френсіса Гальтона у вимірювання індивідуальних відмінностей.
5.Ідеї вимірювання психічних явищ у роботах Е.Вебера та Г.Фехнера.
6.Загальні передумови виникнення поняття психометрія.
7.Ідей Ф.Гальтона щодо можливостей вимірювання психічних явищ. Принцип „вимірювання розуму”.
8.Основні показники, що досліджувались в антропометричній лабораторії Ф.Гальтона.
9.Створення перших ментальних тестів.
10.Діяльність Джеймса Макіна Кеттела.
11.Історія створення шкали дослідження розумових здібностей Альфредом Біне.
12.Особливості шкали А.Біне – Т.Сімона.
13.Поняття базового віку, розумового віку та абсолютної міри інтелекту за А.Біне.
14.Поняття відносної міри інтелектуальних здібностей за В.Штерном.
15.Багатофакторна теорія інтелекту Ч.Спірмена.
16.Розвиток шкал дослідження інтелектуальних здібностей в США.
17.Дослідження Л.Термена.
18.Дослідження Р.Йеркса.
19.Загальні тенденції розвитку психодіагностики на початку ХХ століття.
20.Криза психодіагностики у 20-х рр. ХХ.
21.Виникнення проективного підходу в психодіагностиці.
22.Методики Г.Мюррея, Г.Роршаха, Л.Сонді.
23.Передумови виникнення стандартизованих багатофакторних опитувальників.
24.Особливості наукового напряму „Новий погляд”.
25.Внесок Дж.Кронбаха в розвиток математико-статистичного апарату психологічних вимірювань.
26.Поняття критеріально-орієнтованого тестування.
27.Розвиток адаптивного тестування.
28.Виникнення наукових психодіагностичних товариств.
29.Виникнення етичних стандартів психодіагностичних досліджень.
30.Поняття психодіагностика, психологічне тестування, психометрія.
31.Предмет психодіагностики.
32.Розвиток поняття психодіагностика.
33.Поняття психодіагностика в контексті „assessment” та в контексті „diagnosis”.
34.Структура психодіагностики.
35.Структура психодіагностики за С.Зємскі.
36.Класифікаційна психодіагностика.
37.Каузальна психодіагностика.
38.Функціональна психодіагностика.
39.Прогностична психодіагностика.
40.Психодіагностика розвитку.
41.Психодіагностичний метод в психологічній науці.
42.Ознаки психодіагностичного методу.
43.Психодіагностичні підходи.
44.Об’єктивний психодіагностичний підхід.
45.Суб’єктивний психодіагностичний підхід.
46.Проективний психодіагностичний підхід.
47.Підходи, пов’язані зі збором: L,Q,T даних.
48.Класифікації психодіагностичних методик.
49.Поняття та види тестів.
50.Об’єктивні тести особистості.
51.Схема психологічного діагнозу за Я.Рейковським.
52.Співвідношення понять: психологічний, медичний, клініко-медичний та функціональний діагноз.
53.Причини психодіагностичних помилок пов’язаних зі збором даних.
54.Причини психодіагностичних помилок пов’язаних з обробкою даних.
55.Етап збору даних.
56.Поняття фону дослідження та ситуаційних змінних.
57.Класифікація психодіагностичних ситуацій за В.І.Дружиніним.
58.Етап обробки та інтерпретації даних.
59.Номотетичний та ідеографічний підходи у психодіагностиці.
60.Етап прийняття рішення.
61.Стратегії конструювання тесту: дедуктивна, індуктивна, екстернальна.
62.Вибір змістовної області.
63.Розробка матриці маніфестацій.
64.Принципи генерування маніфестацій.
65.Основні вимоги до формування завдань.
66.Базові типи завдань.
67.Переваги та недоліки використання різних типів завдань.
68.Дихотомічний тип.
69.Трихотомічний тип.
70.Рейтингові завдання.
71.Загальні вимоги щодо оформлення методики.
72.Вимоги щодо складання інструкції.
73.Параметричні показники пілотажного дослідження (кількість респондентів та завдань).
74.Розробка матриці аналізу завдань.
75.Індекс ефективності виконання.
76.Надійність тесту.
77.Способи перевірки надійності.
78.Валідність тесту.
79.Види валідності.
80.Дослідження асоціативних реакцій: К.Юнг, Ф.Гальтон, Х.Мюрстерберг.
81.Проекція як психологічний феномен.
82.Класична проекція.
83.Атрибутивна проекція.
84.Аутична проекція.
85.Апперцепція.
86.Принципи розробки проективних методик за Л.Франком.
87.Поняття проективної гіпотези.
88.Ознаки проективного підходу.
89.Види проективних методик.
90.Конститутивні методики.
91.Конструктивні методики.
92.Інтерпретативні методики.
93.Катартичні методики.
94.Рефрактивні методики.
95.Експресивні методики.
96.Імпресивні методики.
97.Адитивні методики.
98.Факторні та емпіричні опитувальники.
99.Одномірні та багатомірні опитувальники.
100.Основні форми питань в особистісних опитувальниках.
101.Фальсифікація та установки на відповіді.
102.Розуміння питань та мінливість відповідей.
103.Психометричний парадокс.
104.Узагальнений аналіз факторів, що детермінують відповідь.
105.Модель інтелекту за Терстоуном.
106.Модель інтелекту за Гілфордом.
107.Модель інтелекту за Айзенком.
108.Модель інтелекту за Кеттелом.
109.Модель інтелекту за Гарднером.
110.Модель інтелекту за Стернбергом.
111.Поняття соціального та емоційного інтелекту.
112.Співвідношення понять тести інтелекту, розумові тести, тести здібностей та тести загального інтелекту.
113.Класифікація методик дослідження інтелекту.